新课改下小学生数学学习习惯培养探略

安正兰

【摘要】由于我国新课程改革的深入影响，使得我国小学阶段数学教学的工作任务要求有所提高。教师在进行教学安排的过程中，要注重其基础知识的教学，使学生能够对其进行掌握，然后能够有利于学生良好学习习惯的养成。这样也是为了能够在日后的学习当中奠定一个坚实的基础。对于小学阶段的教学一定要特别重视，该阶段是学生初次接触理论性、系统性知识的时期，在这个时期有利于培养学生良好的学习习惯，习惯养成之后，才会对日后的学习有所帮助。本篇文章主要是在新课改环境影响下，提出相应的培养措施。

【关键词】新课程改革;小学数学;学习习惯

引言

根据对实际情况进行调查可知，小学阶段的学生在学习的过程中注意力不够集中，这些情况都会影响学生的学习，使得课堂教学氛围特别压抑。其实归根结底造成这些情况的主要因素是因为学生没有养成良好的学习习惯，所以说新课程改革要求下，教师应该把学生良好学习习惯当做重要教学任务之一，展开相关的教学，使学生的学习习惯能够被重视，这样促进教学效果的提升。

一、教师应该为学生营造一个宽松愉悦的学习环境

众所周知，人类在轻松愉悦的环境当中，学习和工作是最顺心的，思想才能够变得活跃起来，思维变得更加开阔。相反如果所处的环境和心情都不是特别好的情况下，人类的学习和工作积极性也会有所下降。所以说学生在学习的过程当中，也应该在轻松愉悦的环境当中，这样才能够使学生的积极性得到调动，从而深入学习。身处在这个过程当中，需要教师对其进行一定的引导，为学生营造一个良好的学习环境。特别是小学阶段的数学学科学习，更需要如此。因为小学生年龄较小容易被其他事物所吸引，在一个轻松愉悦的环境当中，学生能够不由自主的进行学习，使学生的好奇心和探索欲望得到激发，从而能够主动的进行学习，养成良好的学习习惯。

二、激发学生学习兴趣

关于激发学生的学习兴趣这一点，任何一个学科教师都应该对其提高重视，毕竟这对于促进学生学习习惯的养成是很有帮助的。在教学的时候，教师应该选择适合的教学模式，教学模式的选择应该考虑学生的学习情况以及当时的心理发育情况。要以童趣童真为主。小学阶段的数学学科教学对学生来讲是具有一定难度的，因为内容本身是比较抽象、枯燥的，所以说在教学的时候，也要对趣味性提高关注，毕竟只有學生对其产生足够的兴趣，才能够让学生去集中注意力学习使，使学生深入到学习内部学到更多的知识，当然这个过程当中也是有助于学生良好学习习惯的养成。其次要注重课堂提问机会的分配，帮助学生养成积极主动的学习习惯。教师在课堂进行教学的过程当中要注重提问的加入，不能让学生一直处于被动的知识接收状态，要让学生有一种主动学习的态度。只有这样做才能够使学生的学习积极性得到调动，从而接受知识的传输，养成良好的学习习惯。然后借助于问题情景的创设，使学生能够更好的进行学习。其实小学阶段的学生因为年龄因素的影响，本身就会对其他事物有着浓烈的好奇心理，所以教师在开展教学过程当中，应该对这一特点进行充分利用，使学生的学习兴趣得到激发。在教学的过程中注意创设问题情景，使学生能够在这个情景当中求知欲望得到激发，从而能够更好的去学习，养成良好的学习习惯。最后的是在教学的过程当中要对学生进行鼓励和表扬，毕竟这会对学生的学习积极性也产生一定的促进作用，学生听到表扬的话语内心是非常开心的。

三、培养学生细心完成作业的良好习惯

首先教师要让学生在学习的过程当中对题目进行认真的阅读，多加思考，这样才能够有助于良好学习习惯的养成。一般情况下很多学生在做题的时候马马虎虎，扫一眼题干就开始进行解答，这极容易出现失误。例如：1千克的铁与1千克的棉花相比，哪一种物体更重。有些学生一看到题目就立马一说铁比棉花重，但这是一般生活经验的影响，还有就是学生对题干认知不准确造成的。所以说在解题的过程当中，一定要认真的阅读题目，多加思考，才能够确保题目回答正确。其次就是对已经完成好的题目进行检查，减少出现错误的概率。在小学阶段，数学教师一定要培养学生检查作业的良好习惯，这对于减少错误出现的情况是很有效果的，当然在对其习惯养成的过程当中需要家长的帮助。根据对当前的情况进行调查，可知很多的学生家长对学生的作业进行检查后，会指出作业当中的错误，让学生去改正。其实这样做不太利于学生养成自我检查作业的习惯。这个时候就需要教师与家长之间进行沟通和交流，来引导家长帮助学生养成良好的学习习惯，让家长和学生一起去进行作业的检查，而不是由家长自己检查，出现错误后由学生修改。

结束语

根据对上文叙述的内容进行分析可知，在日常的教学过程当中，教师在教学安排的过程当中，要对学习习惯提高关注，良好的学习习惯，对于学生的学习是很有帮助的。针对于小学阶段数学这门学科来讲，养成良好的学习习惯，有助于学生更好地开展后续的学习活动。在日常的教学当中，教师要让学生学会细致的检查，做好相关的学习活动。在作业完成后、考试的时候都可以运用这个方法会减少错误出现的情况，使学生的成绩有所提升。

参考文献：

[1]阳介儒.浅谈小学数学习惯培养[J].中学生导报（教学研究），2014（3）：61-62.