新课程背景下小学语文教育与心理健康教育的整合

秦坤

【摘要】众所周知，语文学科对于学生的发展和成长具有积极意义，教师可以将心理健康教育融入其中，在进行知识教育的过程中，重视心理健康教育，不断完善其人格，使其健康成长，符合现代化社会发展的实际需求。基于此，下文将结合当下的教育情况，提出有效的整合策略。

【关键词】教育价值;教学策略;教学环境;实践活动;教学环节

引言

语文是小学階段的基础学科，对学生的成长和发展具有积极意义。在素质教育背景下，教师需要对以往的教学方式进行创新，不仅要重视传授知识内容，更要重视提升学生的综合素养。可以在语文教学过程中渗透心理健康教育，传递正向的价值观念。在教学过程中，需要时刻关注学生的心理，做出正向引导，促进教育事业持续发展。

一、小学语文与心理健康教育整合的教育价值

小学语文学科具有较强的情感色彩，能够将文学以及语言等方面有机结合。众所周知，语言是人们交流的主要工具，可以通过语言表达出自己的思想和理念，文字是表达的主要载体，通过文字可以表达出心里的思想感情，这些内容使语文具有丰富的感情色彩。在授课过程中，巧妙地渗透语文情感色彩可以有效完善心理健康教育工作。将心理健康教育融于小学语文，可以有效提升学生的综合素质。若想保证教学效果，教师可以开展相关实践活动，以此来深化学生对相关内容的理解。同时，在生活中与语文相关的学习资源有很多，结合该类资源，可以提高教学效果。心理健康教育更重视师生互动，通过良性互动，可以感知对方的体验和情感态度。可以通过语文学科的人文价值陶冶学生情操，为其情感发展奠定基础。

二、将心理健康教育融于语文的教学策略

（一）在语文课堂中营造积极、轻松的教学环境

简言之，教学活动即师生互动的过程。在小学阶段开展教学过程的过程中，教师和学生占据同等重要的位置。因此，教师必须要重视交流，发挥沟通的积极效能。对此，需要搭建出平等的交流平台。在此背景下，有助于提高学生学习效率，使其理解知识内容。经调查可知，现阶段有大部分小学生对教师有畏惧心理，这种情况导致只是接纳程度比较低。语文是具有人文性、情感性的一门学科，教师应建立和谐的教学氛围，保持平等的状态，才可以逐步提高学生的学习动力和积极性，使其有勇气表达自己的想法的观点，有助于进行师生交流，达到预期的教学效果。需要注意的是，教师是学生学习和模仿的对象，其行为和情绪会影响学生，因此，教师在授课时，应保持激励性和愉悦性，营造轻松的教学氛围，有助于提高学生的主动性。同时，积极的情绪可以有效抵消消极情绪，缓解学生紧张的心理。所以，在语文学科教学过程中，应该创建轻松、平等的教学环境，有助于发挥语文的心理健康教育功能和作用。

（二）开展实践活动

同一个事物具有多个层面，包括知识、情感和行为等方面，为了保证教学效果，加深学生的理解，可以开展实践活动。比如，在讲解《狼牙山五壮士》的过程中，教师可以带领学生到烈士陵园扫墓，调动其爱国情，还可以引导学生诵读烈士诗文，分享相关故事。语文课程具有多样性，其相关实践活动具有多样性，还可以开展角色扮演等实践活动，这就需要教师掌握教学任务和教学目标，安排合理的实践内容。可以引导学生到养老院，参与献爱心的活动，可以陪伴老人聊天，为其表演节目等。除此之外，教师还可以开展相关知识辩论赛，教师可以预先设定辩论范围和辩论主题，引导学生自主分组，进行小组对战，在良性竞争中提高学生的合作能力，培养其合作意识，还可以加强学生之间的交流，有助于提高班级的向心力，形成良好的班风。此类实践活动有助于学生理解知识内容，使其在心中产生积极的情感和态度。在开展实践活动的过程中，教师需要注意总结其中的经验和问题，并分析其中原因，为日后开展活动做铺垫。多样化的课外活动不仅可以调动学生的积极性和求知欲，还有助于建立和谐的师生关系，使学生在轻松的环境和良性竞争中，形成健康的心理。

（三）利用教学环节渗透心理健康教育

心理健康内容可以融于各个教学环节，教师在授课过程中，需要将感情融于教学，还可以将教学内容生活化，引导学生在生活中领悟其中的道理和感情，有助于其树立正向的价值观念。对于语文教材而言，其中有许多课文可以进行角色扮演，通过这种形式，可以使学生融入到不同角色中，进一步感受角色的思想感情，可以引导学生站在他人的角度看待问题。同时，通过这种教学方式，可以让学生体验到不同的人生经历，树立正向、积极的意识，使其学会勇敢、乐观的人生态度。除此之外，教师可以引导学生写日记，结合这种方式，引导学生抒发自身心情。同时，教师应该与学生多交流，关注其心理变化，发现问题需要及时开导，使其建立对教师的信任，搭建沟通的桥梁。

三、结束语

总而言之，学生是受教育者，教师需要对其实施正向教育。如今，教育改革不断推进，心理健康教育已经受到各界重视。在提升学生知识储备的同时，需要提高其自身综合素养，使其不断完善自我，成为高素质人才。结合语文的学科魅力和优势，有助于促进学生全面发展。

参考文献：

[1]李良孝.心理教育在小学教育管理中的应用[A].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——基于公共管理学视角的决策研讨会”论文集（下）[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院：，2015：1.

[2]孙菊霞.新课程背景下小学语文教师专业成长研究[D].西北师范大学，2004.