新课程理念下小学英语的有效学习探索

杨红

【摘要】英语学习无论在老师的教学过程中还是在学生的学习过程中一直都是一个重难点。此次英语新课程理念的提出更加是为英语的教学带来了新的挑战，作为英语教师或者是教育工作者，只有对于教育方案作出合理的创新，才能顺应教学发展的新趋势，更好地实现英语方面的教学目标。

【关键词】英语;教学;新课程;小学

引言

随着社会的不断进步，教育也在跟着一同进步，在各方面都处于进步状态的前提下，新课程改革也开始了，英语课程的改革也在其内。面对这样的情况，怎样才能更好地教好学生呢？身为英语老师，在教学方法上，也应该进行相应的改革，只有不断革新教学方法，尝试不同的新方式，才能找到符合新课程理念又适合学生的教学办法，提高教学质量和效率的同时，提高学生的学习质量和效率。

一、情境创设巧妙，学习兴趣得以激发

对于小学生来说，学习一门新的语言并不是一蹴而就的，他们现在这个阶段还属于学习的初期，正是打基础的时候，所以英语教师不应当过分要求他们去懂得深奥的语法，只要能将入门级的英语句子正确地应用到实践中去即可。教师是课堂的建设者和课程的创造者，也是学习的引导者，面对活泼好动，注意力发散的小学生，老师更应当创设巧妙的学习情境，把英语学习化用在情境当中去，这样就能够抓住小学生的注意力，把他们吸引到英语课堂学习中来。比如，我们在学习动物园zoo这个单词的时候，可以在课下的时候让学生自己做不同动物的头饰，上课的时候让他们扮演动物园中不同的动物，这样的角色扮演必然让他们印象深刻，这种深刻的印象甚至可以延续到课下，在他们课下讨论的时候，也是知识巩固和加深的过程。课堂上的游戏情境、角色扮演情境尽量轮流让所有的学生都参与，有了参与感，学生就会对下一次活动有期待，有了期待便会主动去追求学习，兴趣就被调动起来了。兴趣是学习最好的老师，一旦对英语学习有了兴趣，接下来的学习过程都会顺利很多，学习一门外语最要紧的就是开头要开好，基础要打好，在开头的时候顺利激起学生的兴趣，对于学生来说也是十分要紧的事情，老师一定要重视起来。

二、正确主导学习，学习方向更加明确

在一个完整的教学过程中，学生是学习的主体，而教师则起到学习的主导作用。小学生的年龄都很小，他们往往好奇心重，思维很发散，但是自制能力差，自我约束能力也不强。面对小学生，教师对学习的主导作用就显得尤为重要。教师要为他们在课堂教学中做出具体的，正确的主导作用，发现他们学习方法不正确的时候，要及时带领他们走回学习的正途，慢慢地让他们都趋近于学习的目标，更好地消化课堂上的知识。对比其他学习阶段的学生，小学生的学习时间更短，自主学习的能力也更小，所以对他们来说，课堂则是学习的主要阵地，在课堂上和其他同学共同学习英语，也是他们接触英语的主要途径。接触这一门新的语言，在课堂上学习是小学生有效接受知识的最佳时机，因此，作为英语教师，一定要制定好适合小学生的教学方案，合理充分地利用好短暂的课堂时间，让他们在相同的时间里，尽可能多地学到有用的知识，并且帮助他们消化。在备课的时候，教师要用適合小学生的方法来化解知识，比如在学习水果的单词的时候，可以多展示一些水果的照片，甚至可以将实物带来课堂，有图片和实物的协助，这些知识对于学生的感官刺激更强烈一些，学生们就能对这些知识有更加深刻的印象，也就能把知识记得更加牢固了。

三、鼓励代替批评，自信才能创造成功

小学生的学习生涯刚刚开始，他们的一切都是稚嫩的，包括心理状态也是稚嫩的。每个学生都是独特的，都是有独立意义的人，他们并不是什么都不懂，他们的心思很细腻，甚至很敏感，有的时候老师的一句话，一个举动，都会为他们今后的学习生涯甚至是未来的人生造成极大的影响。因此，身为小学教师的教育工作者，要针对小学生稚嫩的心理状态，运用正确恰当的评价方式，多多鼓励他们，树立他们对英语学习的自信心，进一步提高课堂的效率。每个人学习一门新语言的天赋不同，刚开始的时候进度也不相同，有的学生背单词会很慢，有的学生发音会很奇怪，如果出现这种情况，作为老师一定不能烦躁，更不能讽刺挖苦，打击批评，一定要有耐心地引导，针对不同的学生因材施教，鼓励他们突破自我，大胆开口讲英语，耐心记单词，老师和学生共同努力，持之以恒，一定能让课堂学习更加顺利。一旦打击了学生的自信心，只会让他们惧怕英语，抵触英语，造成事倍功半的结果。在课堂上，老师可以用赞赏的眼神，笑容，同时使用鼓励的话语，手势，让学生感受到成就感和满足感，慢慢树立起自信，有了自信，学生就会主动攻克困难，学习也会顺利很多。

结束语

总而言之，学习一门新的语言并不是一件容易的事情，英语是深奥的，却也并不难理解，教师应当在新课程理念的引导下，努力实践创新，研究出更好的教学方式。只要老师和学生共同努力，做到课上老师带领学生提高学习效率，课下学生能够自主学习，相信小学的同学一定能成功入门英语学科，为以后的英语学习打好坚实基础。

参考文献：

[1]张忠伟.小学英语课堂情境教学研究[J].学周刊，2016.