网络资源背景下的初中英语听力教学

高丹

【摘要】互联网+时代是全新的信息应用时代，这种新型的教学模式可以运用到初中英语课堂当中。优化利用，需要针对英语教学来展开。这种教学方法能帮助学生提升英语水平，在听力、阅读和写作方面都能够有很大程度的提升。除此之外，还能提高学生应用计算机操作的能力，具有可操作性，方便学生进行自主学习。因此，本文着重从互联网+时代网络资源优化初中英语教学模式来进行分析。

【关键词】互联网+时代;网络资源教学;初中英语教学

伴随多媒体技术的发展以及广泛应用，给新时期的教育教学带来了极大的帮助。英语作为学生的必修语言课程，在学生的学习生涯以及未来的工作生活当中有着不可忽视的作用。听力教学是初中英语教学的重中之重，运用网络资源教学优化初中英语听力教学，能够给听力课堂带来丰富而直观的感受，让学生拥有一个优质的英语听力环境，促使学生顺利把握听力材料当中的有价值信息，找到最佳的听力方法，实现英语学习能力的有效提高。

一、初中英语听力教学中存在的问题

在初中英语教学中，做好听力教学是非常重要的，以下针对初中英语听力教学中存在的问题进行具体分析。

（一）教师对英语听力教学重视度不够

很多教师受到传统教学模式的影响，在开展英语教学时，习惯于传统的英语听力训练，导致学生对英语听力的重视度不高，参与积极性受到很大的影响。

（二）英语听力训练方式单一

听力教学需要一定的训练方法才能更好地提升学生的英语能力，很多教师听力训练的方法比较单一，大多是直接播放听力音频，课堂方式相对枯燥，学生注意力很容易分散，导致学生英语综合素质与能力得不到锻炼和提升。

（三）学生本身的问题

初中生处于青春期，很多学生叛逆心理比较强，难以静下心来学习。而听力教学对学生的英语认知能力有一定的要求，很多学生面对听力教学时，会下意识产生排斥感和烦躁感，不利于英语听力教学的提升。

二、网络资源应用于初中英语听力教学中的作用

网络资源是一种新型的教学资源，将其应用于初中英语听力教学，能够起到很好的教学效果，以下针对网络资源应用于初中英语听力教学的作用进行具体分析。

（一）能够为学生营造良好的听力环境

传统的教学模式当中，教师在开展听力教学时，大多会直接播放听力语音，导致课堂枯燥乏味，影响学生的学习兴趣和学习积极性。引入网络资源后，教师可以利用网络资源为学生营造一个更为真实、生动、有趣的语言交流环境，更容易调动学生的交流热情，学生更愿意主动参与英语听力教学中，有效提升英语听力水平。

（二）能够加深学生对英语听力内容的理解

英语是一门外语，很多学生平时并不具备良好的英语语言环境，而听力教学涉及对话、段落、独白等多种形式，综合性比较强。针对这种情况，将网络资源应用于初中英语听力教学中，能够帮助学生更好地理解英语听力材料的内容，掌握中文和英语语言习惯、语法规则的不同之处，学生跨文化意识也能够随之提升。

（三）能够活跃听力教学氛围

在传统单一的听力训練中，很多学生参与积极性会受到很大的影响，而引入网络资源后，能够将短片、电影、歌曲、短视频等引入英语听力教学中，更好地活跃英语教学氛围，学生能够感受到英语学习的多样化，学习兴趣和学习积极性也会随之提高。

（四）促进学生记忆重点难点词汇

很多教师认为听力教学与词汇教学没有关联。事实上，学生在听力训练过程中，就是一个很好的学习英语词汇的机会，将网络资源引入初中英语听力教学，能够让学生更好地记忆词汇，同时利用网络技术能够将英语词汇的读音、拼写形式、词义等很好地展示出来，调动学生的多个感官，帮助学生更好地理解。

三、网络资源支持下的初中英语听力教学

近年来，我国大力推行新课程改革，在新课程改革的大环境下，引入网络资源开展初中英语听力教学是教学改革和创新的关键，以下针对网络资源下的初中英语听力教学进行具体分析。

（一）利用网络资源创设良好的教学情境，开展听力教学

每一堂课的时间是有限的，很多学校并没有安排专门的听力课，而部分学校虽然安排了听力课，课时也非常有限，在这种情况下，教师更需要在有限的时间内，提高英语听力教学的效果。所以，在引导学生进行英语听力训练的时候，可以有效利用网络资源的优势，结合具体的听力材料内容，为学生创设良好的教学情境，学生在教学情境中，更容易理解英语听力内容，也能很好地提升英语听说读写的能力。例如，在开展听力教学时，教师可以利用网络上的短视频、动画等代替传统的听力素材，通过这种方式来吸引学生的注意力，让学生专注于听力材料和听力内容，更能有效提高学生的英语听力水平。

（二）利用网络资源优化英语听力内容，提高教学质量

在初中英语听力教学中，教学内容是非常重要的。而传统的教学，听力教学内容大多是学校发放的听力教材，教学内容比较单一，学生参与积极性不高。所以，引入网络资源后，教师可以充分利用网络丰富的教学资源库，引入更多生动有趣的听力素材，让听力教学的趣味性更高。除此之外，教师还需要主动去了解学生的兴趣爱好，在选择听力教学内容的时候，尽量结合学生的兴趣爱好有针对性地选择，进一步调动学生的参与积极性，提高听力教学质量。

听力教学是初中英语的重点和难点，很多学生因为听力水平较差，而无法轻松完成英语语言学习任务，更无法满足英语语言的学习要求，给学生的综合素质培养带来了极大的阻碍。教师挖掘多媒体技术的独特优势，从先进技术手段的应用方面寻找突破口，通过创新听力教学模式，满足学生的听力发展要求，让枯燥单调的听力课堂更加活泼生动。

参考文献：

[1]王树忠，孟祥岩.利用信息技术优化初中英语听力教学[J].中国教育技术装备，2019（25）：22-23.

[2]谭爱军.浅谈利用多媒体辅助英语听力教学[J].山东师大外国语学院学报（基础英语教育），2019（22）：44-45.