小学数学互动式教学方式应用实践的研究

王晶

【摘要】本文旨在通过三方面的叙述来对小学数学课堂有效互动式教学策略探究进行分析，首先简述了现阶段小学数学教学所面临的困境，随后罗列了小学数学课堂中互动式教学的策略应用，分别从引导过程和授课过程进行了分析，最后结束语部分对文章进行了总结和概括。

【关键词】小学数学;互动式教学;应用实践

引言

伴随着现阶段整体教育系统的进步与完善，越来越多的教学方式与教学方法都开始出现在具体的教学工作之中，这些新形式的出现为整体教学工作的发展提供了方向和帮助，而在小学数学课堂之中，互动式教学作为一种较为新颖的教学模式也有着自身的重要性和应用价值，但却需要在具体的实践应用中对具体的教学策略进行分析。

一、现阶段小学数学教学所面临的困境

尽管我国的小学数学教学已经经历了较长时间的发展与进步，并取得了不错的教学成果，也为学生的数学基础塑造提供了一定的帮助，但仍旧需要注意其内部所存在的一些问题与其所面临的一些困境。

（一）小学数学教学过于枯燥

现阶段困扰小学数学教学的重要问题之一，就是小学数学的授课过程比较枯燥。这是由数学本身的特点所决定的，这是一门较为抽象的学科，其内部所代表的种种知识都是较为抽象的，想要实现具象化的理解并不容易，是需要教师进行对应的教学方法应用来促成的，但在现阶段的部分小学数学教学之中，却没能看到这一问题，这就导致了整体数学教学的无效。

（二）整体教学过程中缺乏学生团结能力的培养

团结学习是小学学生的天性，这是珍藏在其内心的重要部分，也是具有重要表现的一种特点，很多的教师与教学在具体的实践中都会忽略这一点，或者是克制这一点，采取了不适合其学习的方式进行对应的课程展开，这就导致了学生的天性被压抑，这时就应该着重注意团结能力的培养，尤其是在小学数学这样具有一定学习难度的科目之中。但现阶段的部分小学数学教学却忽略了这一部分的意义，将学生变成独立的个体，不为其探究和合作提供帮助，使得整体的教学遭到阻碍。

二、小学数学课堂中互动式教学的应用实践

上文对于现阶段的小学数学教学所面临的困境进行了罗列，可以充分的看出其内部所存在的问题，而这些问题也为具体的教学活动展开提供了方向和依据，有必要在此基础上进行研究和分析。

（一）课前导入环节的互动式教学应用

互动式教学本身是一种较为新颖的教学方式，同时这种教学模式之下，可以对学生个人的研究能力、合作能力、分析能力进行提升，促进其核心素养的提高和进步。而这一特殊的教学模式在具体的课堂之中也有着不同的应用，可以从整体授课流程的角度进行其应用方法的探究。课前导入环节对于整体授课而言有着十分深远的意义，虽然这一阶段在具体的课堂中只占有很小一部分的时间，但却决定了学生对于此节课的兴趣和对于授课内容的关心程度，所以这一部分也是具体授课环节的关键，在这一部分中进行互动式教学模式的应用有着重要的意义。

在具体的教学过程之中进行互动式教学模式的应用有着多种途径，但不变的核心学生之间的合作和学生与教师的合作，为了实现这一目标，教师可以进行多种教辅道具的应用，進一步的促进整体教学的进步与完善。

如在进行小学数学《方位与位置》相关课程的教学时，教师就可以在课前导入环节进行互动式教学的应用。首先需要教师在上课前让学生进行分组，并布置对应的合作任务，需要将自己与组内成员的家庭住址大概方位进行绘画，并在图纸上进行展现。随后的课堂之中，学生可以以组为单位进行讲解，这时也就会出现学习小组无法准确描述方位的问题，教师可以以此为切入点，进行教学的展开。

通过这种合作模式的应用，可以让学生充分明白合作的价值和意义，同时让其认识到自身知识的不足和漏洞，在老师对相关问题进行讲述时进行格外的注意和重视，最终实现自身学习水平和学习能力的进步。

（二）授课环节之中的互动式教学应用

在任何时候、任何阶段的数学课程之中，授课环节都是关键和学生进步的基础。而在这一环节中进行互动式教学的应用也就进一步的推进了整体课堂的进步和变化，为学生的学习提供了多种途径的帮助。

在具体的授课过程之中，互动式教学的授课模式既是十分方便展开对应应用的，也是具有一定实践价值的，但这一教学模式的应用需要教师进行时刻的关注和注意，充分发挥课堂调控措施的作用，并对学生的合作研究结果进行评价，以此规范整体的课堂教学。

如在进行小学数学《乘法》一单元《神奇的计算工具》这一课程授课时，就可以通过互动式教学的模式来进行对应的教学展开。首先需要教师根据具体教学的不同来进行教学课题的划分，可以将整体的乘法教学分为“看台中有多少观众？”、“应该怎样看台上的观众数量？”等具体的教学部分。随后需要教师将学生进行分组，让每部分的学生都可以进行话题的合作探究，通过其小组内的研究得出问题的答案。最后需要小组成员进行轮流展示，将自己组内得出的问题答案进行讲解，帮助其他同学进行学习。

三、结束语

综上所述，在现阶段的小学数学教学之中，可以充分的利用互动式教学的方式来进行整体教学的进步和完善，这一教学模式的应用可以帮助解决现阶段小学数学所面临的困境，具体的措施应用也可以从各个教学的不同环节来进行分析，最终通过互动式教学的运用，可以进一步的促进整体数学教学的发展，也可以进一步的锻炼学生能力。

参考文献：

[1]李方宁.小学数学课堂有效互动式教学的策略探究[J].南北桥（4）：1.

[2]陈红梅.小学数学课堂教学中小组合作学习的教学策略探究[J].人文之友，2019，000（005）：181.