初中藏语文作文的有效性教学管窥

次旦扎西

【摘要】初中阶段是学生学习藏语的重要时期，教师在开展作文教学时，需要深入分析学生作文心理，确保能够找出突破口，使其作文教学实现有的放矢，强化学生写作兴趣，保障学生具有更高的写作水平，进而确保学生能够更为高效地参与写作，提升学生写作质量，为现代教育的进一步发展创造良好的条件。本文综合探究初中教师开展藏语作文教学的具体策略，希望能够有效提升课堂教学效果。

【关键词】初中;藏语文作文;有效性教学

引言：

初中教师在进行藏语作文教学时，合理优化教学过程具有重要的意义，可以使学生主动参与课堂学习，实现学生写作质量的有效提升，保障学生在写作中能够合理融入个人情感，同时，还可以使其充分发挥想象力，进而确保能够有效提升课程教学效果，推进我国现代教育发展，提升学生整体素质。为了进一步明确初中教师如何更为高效的开展藏语作文教学，特此進行本次研究。

一、激发学生兴趣

初中教师在开展藏文作文教学时，部分学生在写作中缺乏积极性，作文水平相对落后，如果想要对该种情况进行彻底改变，教师需要强化学生写作兴趣，使学生对作文产生更大的认同感。教师需要使学生明确写作是表达个人情感的一种重要方式，可以要求学生学会写日记，对生活中的点滴日常进行记录，从而实现学生人生阅历的合理丰富。学生在具体进行写作时，情感是其主动写作的重要动力，教师需要确保学生在写作方面具有较大的自信心，进而使其能够爱上作文。教师可以引导学生观察生活，确保能够使其积累丰富的写作素材，从而实现学生作文兴趣的有效提升，长此以往，能够有效提升学生写作能力。与此同时，教师还需要对学生进行生活情趣的科学培养，使学生在生活中能够感受到更大的美感，与此同时，教师还可以鼓励学生进行每周练笔，并对其进行批阅，在班级内进行优秀作品的讲评，使学生可以充分感受生活的美好，进而实现学生写作兴趣的有效提升。

二、营造良好氛围

在进行藏文作文教学时，教师首先需要引导学生克服交流障碍和语言障碍，进行良好氛围的合理营造，确保学生在写作中可以感受到充分的愉悦感和轻松感，进而保障学生能够主动进行作文写作，一般情况下，作文课堂对学生的创造性具有较高的要求，教师需要引导学生进行课堂阅读，确保能够使其活跃大脑思维，进而保障学生逻辑思维能力，创造思维能力和形象，思维能力可以得到更大的发展。在最初进行作文写作时，教师需要合理应用范文，课外阅读材料，图书，信息技术，多媒体等，进行良好课堂气氛的合理营造，为学生提供充分的命题素材，活跃课堂气氛，同时，教师还可以向学生介绍相关儿歌与名言名句，引导学生自主背诵，强化学生积累意识，使学生对藏语语言具有更为充分的认识，对其进行良好学习习惯的科学培养，确保学生可以在现实生活中主动积累相关文字，从而实现学生学习方法的合理优化，通过该种方式，不仅能够实现学生事业的有效拓展，同时，还可以使其积累更为丰富的写作素材，进而保障学生在后期能够更为高效的参与写作。

三、展现学生个性

个性化教育是现代教育事业发展的一个重要方向，教师在进行教育工作时，需要对学生个体差异高度重视，不能完全使用一套答案和标准要求所有学生，确保学生能够充分发挥自身潜能，针对学生个别差异对其提出明确的要求，引导学生自由选择学习主题，确保能够对其发展潜能进行更为深入的挖掘。总之，教师在对学生脏语文作文提出要求时，需要确保能够使学生个性心灵得到充分发挥，引导学生体验生活，确保学生能够利用自己的语言表达个人内心情感。教师在具体进行教育工作时，需要鼓励学生充分发挥想象力，确保能够使其创造性得到更为充分的发挥，此时，教师需要组织学生进行思维训练，确保学生对作文具有更大的兴趣，保障学生能够主动参与写作。初中藏语文教师在具体进行作文教学时，需要引导学生展示个性，同时，鼓励学生想象，确保能够对学生思路进行有效拓展，使其在写作中可以自由想象发挥，进而确保能够实现学生作文水平的全面提升。

四、改进作文批改

初中藏语文教师在进行作文批改时，需要引导学生自主修改，要求学生多念几篇作文稿子，使其能够充分发现自己在写作中存在的不足，通过该种方式修改作文，可以使学生对自己的作文具有更大的信心。与此同时，教师还可以引导学生互评，与教师相比较而言，学生之间的关系更为密切，能够进行更为深入的交流，教师需要引导学生之间进行互评，确保学生能够基于个人理解，对同伴的作文进行全面审视，引导学生基于个人标准分析同伴作文，教师通过引导学生进行互评，要求学生评出等级，写出评语，同时，还需要强化生生互动。通过引导学生之间进行互评，可以使同学之间具有更为深刻的理解，同时，还可以使其对评价结果具有更高的认可度，进而保障学生能够不断改进自己，使其得到更大的发展。

五、结束语

初中教师在开展藏语作文教学时，通过激发学生兴趣，营造良好氛围，展现学生个性，改进作文批改，能够确保更为高效地开展教学活动，保证学生在课堂学习中具有更高的能动性，进而确保学生能够主动完成作文写作，提升学生写作能力，保证学生能够更为充分地抒发个人情感，实现学生文学素养的进一步提升，推进现代教育发展。

参考文献：

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