中职学校学生自主管理探索

蒋唯

【摘要】中职学校教育是我国教育事业中的重要一环。它每年都为我国社会主义现代化建设输送着大量的职业技术人才，在维护社会运转、促进经济发展方面起着重要的作用。然而，在当今教育中也存在着许多亟待解决的问题。比如说，很多学生缺乏自我控制能力。从个体角度讲，这些不足之处拖累着学生的学习与发展，此种情况下学生的发展是畸形的、不全面的;从整个社会的角度来讲，这些不足深刻阻碍着职业教育的发展，对人才的培养起到了负面的作用。面对这些问题，不仅需要学校、教育部门等外界的努力，更需要学生之间加强自主管理。

【关键词】中职学校;自主管理;策略

引言

如果要加强对学生的管理，引导学生形成自主管理不失为一种有效的方法。这种管理是学习者在教育者的指引之下，在生活、学习等方面进行的自我监督、自我教育。这种管理相比较来自外界的管理，更具有自觉性，学生更具有参与感和责任感。在当今时代，中职教育在教育中起着越来越重要的作用，职业技术人才的培养对整个社会的发展都有着助力。我们应该努力探寻更科学的教育与管理的方式，提高中职教育水平。

一、当前中职院校学生自主管理方面存在的不足

（一）学生没有相应的观念

很多中职学校的学生并没有自我管理的概念。这主要表现在学生在生活、在学习方面缺乏合理的计划以及实施。很多时候，学习活动或者集体活动需要教育者的督促才能有序进行。这不利于学生的长远发展，也不利于学校教育的推行。

（二）面对学习时不能形成正确的态度

大部分中职学生面对学习时缺乏正确的态度。学生们在学习方面大多都存在着一定的困难，没有形成正确的学习方法。最重要的是，他们对学习本身缺乏正确的理解。进入中职学校后，学生不再有考试压力，对学习也就更加松懈。迟到早退、课上不遵守纪律等等是常常出现的现象。很多学生并没有意识到学习是改变自我的提升自我的重要途径，反而将学习视为教师家长对自己的管束。学习观念本身存在问题，学生就很难真正地去认真听课、了解学习的魅力所在，这也就形成了恶性循环。

（三）在生活方面缺乏规划与管理

在日常生活中学生也常缺乏规划与管理。首先，有一部分学生缺乏时间观念，对将要做的事情没有计划。常常是一整日都浑浑噩噩，等到事情到了最后期限才匆匆忙忙着手。其次，学生对钱财也缺乏规划管理。铺张浪费、攀比之风在学生之间盛行。这些都是学生缺乏自控力与规划的表现，也在无形之间影响着整个班级、整个学校的风气。

二、如何促进学生自主管理

（一）培养学生相关的意识

在以往的学校教育之中，学校、教师都占据着主导的地位，负责制定学生的学习计划、管理学生的在校生活。在这种模式的影响下，学生会对学校与教师有很强的依赖性。所以，我们首先应该帮助学生去培养这方面的意识，让学生意识到自己也具有参与管理的权利与责任。在一些活动中，教师应当给予学生更多的机会与空间，让给学生来加入活动的组织与管理。只有帮助学生在心底形成了相关的意识，学生才能积极主动地参与其中、将客观的约束转化为主观的意识。

（二）寻找更加科学的管理方式

从学校方面来讲，我们应当去探寻更加民主的管理方式。这些方式可以创造更加平等、轻松的气氛。在这样的气氛下，学生会更加积极，对自己、对学校会更有责任感。也就是说，学校管理应该重视精神上的熏陶，重视塑造民主的、平等的人文环境。首先，应该重视发挥学生组织的作用。比如说，学生会、社团群体等等。这些组织一定程度上代表着学生的意愿，在学生之间具有较高的号召力。发挥这些组织的作用，也是在给予学生更多的权利。其次，应当注重与实践相结合。我们所要培养的人才是具备职业技能的人才。这就要求我们的教育应当重视实践。学生只有参与到实践之中，才能真正地掌握技术，才能参与管理。

（三）提高教师的教学水平

教师的教学水准一定程度上影响着一堂课的气氛与模式。在过去的课堂教学之中，绝大部分教师都遵循传统的理念。课堂上教师占据着主导地位与大部分的发言时间，教师注重向学生传授知识，却忽视了学生在课堂上的权利。这种课堂教学并没有给予学生应有的机会与条件，让学生表达自我、参与活动的组织。教师应当紧随教育改革潮流，探寻更加多样化与更高自由度的课堂。在课堂上，可以选用给予学生更多参与机会的方式。通过更多样化的活动与方式带动学生积极参与到课堂之中。在这些活动中，学生获得参与感，会对课堂学习产生相应的责任感，也会在组织活动的过程掌握相关的经验。除此之外，我们还应当加强与学生父母的沟通。教育并不是仅靠学校一方就能完成的事业。学校方面在提出措施的同时应该努力获得家长的支持，引导家长形成相通的理念，共同加强对学生的教育。

结语：

促进学生形成自主管理，这是符合教育改革与时代发展的举措。一方面，这可以减轻教师的压力，让教师有更多的精力专心于教学;另一方面，这对学生的发展有极大的益处。现今时代所需要的人才，不僅仅应当具备过硬的职业技术能力，更应该具备教强的自我管理能力。

参考文献：

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