高中生物教学高中生自主学习能力的培养

焦继华

【摘要】现代教育愈发注重学生综合素质，在这种浪潮下各类学校都开始调整教学方法、模式与手段，但在这种改革趋势下，主要内容就是需要改变学生位置，使其在教学中更加主动、自由。在如今时代下，自主学习逐渐变成现代人们生活与生存主要能力，更是优秀人才基础能力，而在高中阶段学生已经养成一定学习与约束能力，如果能够通过有效方法对其展开深入引导，就可以在推动高中生物教学发展同时，加强高中生自主学习能力。

【关键词】高中;生物教学;自主学习;能力的培养

一、高中生物自主学习概述探究

在高中生物教学中自主学习主要是指通过教师引导加强自身对相关知识探索心理与能力，这样学生就可以在此过程中学会如何正确展开学习。在自主学习中共有两点核心能力，分别是对于信息数据接受能力以及对于信息数据应用、探讨能力，其中第一点主要体现在学生能够及时发觉问题，并在发觉问题后收集相关信息，最终通过实际验证对问题展开全面解决。

而第二点则是体现在学生在人际处理、表现能力、自我评估、以及自我改造等方面。由此可知，自主学习能力较为综合，在高中生物教学中全面培养自主学习能力，既能够进一步加强学生思维、逻辑、解决等多种能力，还能够使其在日后思考过程中站在多个角度全面思考，这对于高中生未来发展而言极为关键。

二、高中生物教学如何培养高中生自主学习的能力

（一）营造自主学习机会

如果高中生物教师在教学过程中出现越位情况，就会导致学生无法在其中感受自主学习、自由学习，因此，在培养自主学习能力时，首先就需要全面预防教师出现越位情况，为学生提供更多自由时间营造自主学习机会。当学生具备一定时间随意支配时，就能够增加其在高中生物教学中参与性，而参与性就能够决定学生生物成绩，因此，在教师开展生物教学时，需要在知识、重点、问题、结果、规律、结构等多方面彻底放手，让学生自行在教学课堂中探索知识、分析难点、思考问题、得出结论。

例如：当高中生物讲到DNA双螺旋结构这一课时，教师就可以将讲解基础知识后，引导学生自行探索相关模型与结构图，并将所有学生划分为各个小组，对其展开全面探讨与沟通，最后当学生明确结果时教师再适当调整不足之处，在整个过程中完全让学生体验自由学习，从而有效加强自主学习能力。

（二）开展多元化教学评价策略

第一、进行激励性评价。在生物学教学过程中，教师安排任务后，学生完成并汇报结果，我们可以用激励性语言进行表扬，："XX同学很勇敢，很出色，大家应向他学习"等，除此也可进行作业评语。

第二、让学生互评。在讨论、实验，动手制作生物模型时，可用此评价手段。例如DNA分子结构模型制作中，其基本单位——脱氧核苷酸的制作。学生之间相互交流、讨论、纠错，最终获得最正确的做法。既有利于增加同学友谊，还可锻炼学生对知识的掌握程度。

第三、进行延时性评价。个体具有差异性，教师要相信每个学生都会有所发展，只是时间和个体的差异，导致发展的方向，程度等不同。教师要学会等待，不要急于对某一个学生下定论。

（三）观看与生物学相关的影视、纪录片

在生物学的学习过程中，有些内容较抽象、微观。学生怎么也想不通，容易感到乏味、厌学，此时，作为生物教师可为学生推荐一些与生物学有关的影视片、纪录片等以引起学生注意，打动学生，最终学生对生物学就会产生一种莫名的神秘感，他就会不自觉地想弄清楚这是怎么一回事，逐渐热爱学习生物学，进而自主学习能力就会提高。比如科普类纪录片《绝对好奇》、《人与自然》、CCTV10《自然传奇》、科幻影片《逃离克隆岛》等都是与生物学密切相关的影视题材。同时在班级可展开观后讨论、辩论。

（四）开展自主学习活动

为了能够切实培养高中生自主学习能力，高中生物在开展实际教学时，可以组织学生开展自主学习活动，如：实践活动、专业讲座等形式，或是组织学生针对周围环境展开深入调研，再根据调研情况写出相关报告，既可以扩展高中生见识与视野，从而有效激发高中生创新思维，还可以让学生在活动之中提升动手能力，从而有效加强高中生自主能力。

例如：当高中生物课程讲到珍爱生命时，生物教师就可以先为学生讲解基础知识与意义，再要求所有学生课余时间收集相关资料，如：香烟、酒水对人体会造成什么影响，并要求学生将所有资料全部分类整理，将这些资料作为参考写调研报告。在此次活动中当学生刚开始珍爱生命时并不理解生命内涵，但教师提前明确课程结束后会组织学生开展相关活动，这时大部分学生都开始认真听生物教师讲解珍爱生命基础知识，当教师讲解完并提出相关要求后，吸引很多学生注意力，使其在课余时间产生动力去收集相关资料，从而在使学生提高学习生物知识兴趣同时，促使学生加深对生物知识印象与理解。

结语：综上所述，虽然大部分高中学生都具备一定自主学习能力，但重中之重是学生是否能够在学习过程中很好应用这种能力，因此，在高中生物开展实际教学时，一定要全面了解自主学习意义后，再设计合理策略培养其自主学习能力。主要可以通过营造自主学习机会、加强自主学习兴趣、開展自主学习活动等途径，切实为高中生自主学习能力展开整体培养，使其在加强自身能力同时为未来发展夯实基础。

参考文献：

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