浅谈幼儿园语言教学活动游戏化的现状与对策

彭育芳

【摘要】游戏化是重要的教学方式，在幼儿园语言教学活动中的合理应用，极有利于教学质量的提高，以及师生互动效果的优化，可谓一举数得。幼儿园语言教学活动的过程足够精彩，具体分析游戏化的相关问题，然后实施针对性的解决策略，为幼儿们综合能力的不断发展提供多重保障，具有重要意义。本文特意探讨了幼儿园语言教学活动游戏化现状，进行了游戏化教学策略的研究，希望能为其他教师更好地优化教学设计，组织语言教学活动提供参考。

【关键词】幼儿园;语言教学活动;游戏化;现状分析;对策研究

引言：幼儿对于游戏有着强烈的好奇心，他们喜欢参与趣味化的游戏活动，在语言能力不断发展的关键时期，以游戏方式更好地积累知识经验。幼儿教师直接运用游戏，选择好的游戏，创新教学方法之后，帮助幼儿们树立起正确三观，进一步提升语言表达水平，同时形成和谐的、融洽的师生关系，使后续的教学计划落实的更加顺利，其必要性不言而喻。幼儿园的语言教学活动会因游戏更精彩，不断加强游戏化建设，可以揭开素质教育的崭新篇章。

1、幼儿园语言教学活动游戏化的意义

在幼儿园语言教学过程当中，幼儿教师摒弃传统观念，善于利用游戏化的教学方式，并且采用故事、绘图、儿歌等形式，丰富游戏活动的内容，促进孩子们语言能力的发展，表达水平的提升，要比一味地进行理论知识灌输指导好得多，也更易取得理想化的教学效果，同时收获意外惊喜。可从不同渠道搜集游戏资源，作为语言教学活动的有效补充，再结合不同幼儿的学习特点、发展需求等，以针对性的教学指导，体现语言教学游戏化的价值所在，所有幼儿都能体会到游戏活动的最大樂趣，实际积累的知识经验足够丰富，未来的发展前景将一片大好。

2、幼儿园语言教学活动游戏化的现状

受到了多方因素干扰影响，幼儿园语言教学活动中的游戏化，存在着一些问题亟待解决，这些问题影响着幼儿们的身心健康成长，也会导致幼儿语言能力发展阻力的增大，教师教学难度的增加。例如：部分教师未能树立正确的观念意识，对于游戏化语言教学价值的研究不够深入，虽然组织了游戏活动，却不符合幼儿发展需求，不符合他们的语言能力发展规律，师生矛盾随之出现，教学效果不尽人意。再如：幼儿园语言教学的游戏活动，对于教学节奏的把控，教学方法的创新，引导策略的实施，都存在着很大不足，部分幼儿参与热情极低，思维并不活跃，他们并不具备很强的主人翁意识，学习知识过于被动，始终处于被动状态，严重影响着语言游戏的有效性，致使教学方法的融合价值更难显现出来。

3、幼儿园语言教学活动游戏化的策略

3.1组织语言活动，进行游戏引导

幼儿园的语言教学活动需要游戏引导，进行游戏化改革，会使语言教学活动更加自由，注重突显幼儿主体地位，使其形成良好的游戏体验感，认真完成游戏任务，进而提高语言能力。比如，教师创设游戏情境后可以引发幼儿们的情境对话，鼓励孩子自由的发言，发表自己的不同看法，观察不同幼儿的活动表现后，再指出他们的不足之处，需要改进的问题所在，确保每一名幼儿对于语言知识的理解更深入，领悟更全面，循序渐进优化教育教学效果，接下来的教学计划将落实地十分顺利。

3.2做好指导工作，幼儿合作游戏

幼儿教师需要做好语言游戏活动的指导工作，为幼儿们提供充足的发展空间，以及充足的发展条件，精心设计教学方案，注重体现出语言游戏活动的价值，借此提升生生合作的有效性，对于幼儿今后的学习生活都大有助益。比如，在讲解古诗词时，帮助幼儿理解了古诗词意思之后，就可以鼓励他们以小组为单位，展开有效的沟通交流，主动参与到合作性的游戏活动中，相互监督，相互影响，相互促进，从而对古诗词的内涵有着更加准确的认识。

3.3补充游戏资源，促进幼儿发展

不妨从网络渠道中获取丰富的游戏资源，并且结合幼儿园语言教学活动的实际开展情况，进行游戏资源的开发利用，目标明确，细化流程，不断增强孩子们的学习效果，主动联系生活实际，以扩大教学范围，游戏化、生活化等教育理念的有机融合，更利于幼儿园语言教育、游戏化建设走向更大的成功。与此同时，需要营造出良好的游戏活动氛围，组织幼儿在轻松的、平等的、和谐的语言教学环境中体验游戏乐趣，注意集中他们的全部注意力，充分激发他们的浓厚兴趣、探究热情后，可以布置一定难度的游戏任务，起到提高幼儿想象力、创造力，整体优化活动效果，提升幼儿语言表达水平、主体优势的多重作用。教师无法照顾到每位幼儿，语言教学活动的游戏化建设，就很好地解决了这一问题，让幼儿成为活动主人，学会独立思考，进行小组交流，活跃创新思维，他们的可塑性极强，实际积累的知识经验，必然转化为持续学习以及后续发展的强大动力。

结束语：总而言之，幼儿园语言教学活动以游戏形式进行的话，孩子们更容易接受，可以产生浓厚的兴趣，进入理想化的学习状态，得以语言表达水平的不断提升。加强幼儿园语言教学的游戏化建设至关重要，实现教育教学方法的创新，有效教学策略的研究，同时丰富游戏内容，来满足不同幼儿的发展需求，他们的学习体验更加真实，游戏热情愈发高涨，才有助于幼小衔接工作的开展，以及素质教育理念的全面渗透。继续增强幼儿园语言教学活动的游戏化效果，达到了预期的教学目的，成功培育出大批的高素质人才，更容易开启社会主义现代化建设的新征程。

参考文献：

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