新课程改革背景下高中英语教学的思考

秦塔娜

【摘要】高中的新课程标准改革不断的发展与变革，要求高中的英语教师在新的教育理念和时代教育标准所提出的新要求中，做出教育的完善与革新，将更多有效的教育方式运用于课堂的教育之中，帮助学生实现在能力方面的提升与进步，培养学生更强的英语专业学习能力与素养。在这一教学现状之中，教师更加需要做出教育的变革与调整，以全新的英语教育理念指引学生展开更加科学和高效率的专业知识的学习，帮助学生在正确的教育指引之下，不断的实现进步。文章基于对高中的英语教师在新课程标准改革背景之下，对自身的教育做出思考与探究展开研究，能够为高中英语教师提供几点有效教育完善建议。

【关键词】新课程改革;高中英語;教学思考

引言：英语这门专业知识的学科具有极强的语言性特点，作为学生的第二种重要的语言，对于学生在高中阶段的整体学习与发展，是会产生极大的教育影响的。只有教师更好地满足了学生在对于英语知识学习过程中的实际需求和迎合自身的教育目标，教育才是更加的有效和科学进步的。

一、高中英语教师在教育中的问题分析

在高中英语教师对学生的教育中，由于教师没有更多的以现今时代教育发展作为背景，找准自我的教育定位，就会更加使得教师的教育存在许多的问题，对于学生的英语专业能力的提升教育存在偏差，导致教育效果不好。

（一）教师的教学方式未得以更新

由于现时代的教育不断发展，教师也就需要在教育发展的背景之下，对自我的教育做出不断的革新，才可以使得自身的教育更好地与时代发展的趋势相契合。然而，目前阶段的高中英语教师还是单方面的停留在最表面之中，教师没有对自我的教育做出积极的探索，将更加科学有效以及适用于学生实际学习情况的教育知识传授给学生。教师也没有以一种更加创新性的方式来向学生进行授课，导致在教育的过程中，教师的英语教学效果不好，学生在实际的课堂学习中，所学习到的知识教学浅薄，没有在思维和能力方面的进步与提升。

（二）教师的专业教学水平不高

过去许多学校在对教师进行选择的过程中，门槛是较低的，在现今阶段的英语教育中，也就使得教师没有更高强的专业化教学水平，来帮助学生实现在自我的能力方面的突破，教师循规蹈矩将应该传授的课本知识讲授给学生，但是却缺乏高强的培养学生综合素质的高强教育能力。因此，在高中英语教师的专业教育素养有所缺乏的现状之下，教育也就十分的被动和有限。

二、高中英语教师对学生的教育改革策略分析

在学生对英语知识进行学习时，不仅仅要求学生能够在基础层面，对于相关的英语词汇知识以及相关的语法知识掌握牢固，扎实英语学习的基础，还需要教师在针对培养学生的英语口语表达能力以及写作能力、听写能力等等方面做出教学完善。只有教师重视在对于高中的学生教学时，向学生展开在能力方面培养的全面教育输出，才可以使得学生可以接受到更加全面的英语知识教育，在自身的能力方面，实现更好的提升与发展。

（一）学校加强对教师师资队伍力量建设

由于高中的英语教师的师资力量薄弱，教师的综合教育水平不高，在这一现状中，学校要想实现英语教育方面的个性，也就需要在针对教师队伍方面的建设做出思考和调整。学校为教师提供更多的课外实践学习的机会，学习先进优秀的科学英语教学方法。在教师学习到更多有效的提升课堂教学效果方法的基础上，教师的教学能力或许可以得到更好地提升。另外，教师也需要基于自身能力方面的进步，不断的学习，与时俱进，寻求更加有效的课堂教学的创新性方法，引导学生不断的学习与进步。教师可以经常听一些有关英语方面的学术讲座，或者在互联网上寻找优秀的教育资源以及借鉴优秀成功的英语教学方法，结合学生的实际学习情况以及学习需求，向学生传授知识，可以使得英语的课堂教学效果更佳，教师实现更长远的发展与进步。

（二）转变课堂教学的方式

由于高中英语教师的教学方式较为传统，教师可以在新时代教育发展背景之下，借助相关的互联网科学技术，对自我的教学模式进行改良，引进更多科学和适用于学生学习的科学教学方式，实现教育的改良。例如，当教师在对学生进行教学时，往往是需要学生对于许多的单词词汇进行大量的记忆的。学生在一种死记硬背的枯燥乏味单词记忆的教学环境之下，很难提起对于知识学习的兴趣，学生的单词学习效果也就不好。那么教师就可以在营造良好的课堂教学氛围的基础上，帮助学生以更加浓厚的兴趣参与到对于单词的记忆与学习之中。教师可以创造良好的课堂学习的氛围，营造舒适和谐的单词记忆的课堂情境，结合相关的课堂小游戏以及记忆单词的互动活动，帮助学生更好地、更加主动地参与到对于单词的学习过程之中。因此，在教师的课堂教学形式的转变之下，教师的教学更加的活跃，教学的效果可以得到大大的提升。

三、结束语

综上所述，在现阶段的教育不断的发展与变迁的背景之下，高中的英语教师在寻求一种更加可行性的有效教学方法的过程中。需要更多的依托学生在学习英语专业知识中的实际学习需求以及兴趣，对学生展开更多的教育与指引。教师更多的帮助学生提升自主学习的意识，充分的发挥自身的学习主观能动性，主动的进行学习与探究。同时，也更多的提升自身的专业教育水平，与学生共同成长与进步，在这样的教育环境之下，学生不仅可以实现在英语专业素养方面的提升与进步，教师的教育也可以走向更加科学和成功的发展新阶段之中。

参考文献：

[1]施生榕.浅谈新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].教育，2016，000（006）：00086-00086.

[2]张欣欣.浅谈新课改背景下高中英语教学的几点思考[J].中学生英语，2019（12）：19-19.