小学少先队工作德育融合的策略分析

邵莹

【摘要】小学阶段是学生成长的初级阶段，在该阶段开展教育工作时，教师需要合理渗透德育教育，强化学生道德意识，而少先队在小学生群体中具有相对较高的道德素質，德育教育的有效融入，能够实现学生道德素养的进一步提升，教师必须对其加强重视，本文综合探究在少先队活动中合理融入德育教育的具体策略。

【关键词】小学;少先队工作;德育融合

引言：

小学在组织开展少先队活动时，德育教育的合理融入具有重要的价值，能够有效提升学生道德素养，强化学生综合素质，保障学生能够更为高效地参与少先队活动，为了进一步明确在少先队工作中如何合理融入德育教育，特此进行本次教育研究。

一、挖掘队员潜力

在开展少先队活动时，教师需要强化课程改革，合理优化教育理念，确保能够有效落实引申为本，使少先队员能够充分发挥主体作用，根据学生客观诉求进行德育教育方案的科学制定，确保能够正确处理德育教育和少先队活动之间的关系，进而保障学生具有更高的思想道德素养，并对学生进行良好人格的科学塑造，确保学生在参与少先队活动中能够独立思考，进而保障学生具有更高的综合素养。所以小学教师在进行教育工作时，需要对学生进行综合分析，并对学生创造能力加强重视，确保能够使学生的独特性得到充分体现，进而保障能够对学生进行更为有效的启发和引导，确保学生能够主动思考相关问题，使学生主体地位得到充分的发挥。与此同时，教师还需要引导学生进入不同场景，组织学生扮演各种角色，确保能够实现学生主人翁意识的有效增强，对学生发展潜能进行深入挖掘，确保学生在学习中具有更大的自信心。

二、优化活动氛围

在组织小学生开展少先队活动时，教师需要强调以生为本，科学创新现有教学方式，确保能够对传统教学模式进行有效突破，科学构建德育教育模式，确保能够对学生进行有效启发，像学生逐步渗透首先对必须遵循的思想准则，合理营造活动氛围，确保其宽松愉悦，自由和谐。针对该情况，教师需要强化自身组织作用，针对学生身心发展具体情况进行活动内容的全面整合，确保上线对活动具有更高的合理性和科学性，进而保障上线对活动能够逐步实现更高的多元化。例如，教师在组织少先队以做理智的消费者为主题开展相关活动时，需要对学生进行科学分组，引导学生基于个人兴趣扮演消费者，理货员或售货员，引导学生进行实践体验，使学生感受在工作中需要严格遵循的道德操守，同时还可以使学生进一步感受挣钱的艰辛，对其进行理智消费思想的合理渗透。

三、结合实际生活

首先需要基于学生角度开展德育工作，小学在进行少先队活动时，需要确保学生在参与活动中可以丰富知识，此时，教师需要针对活动本身有效结合少先队活动和德育教育。教师在组织学生开展少先队活动时，需要基于学生角度分析问题，例如，教师需要明确学生在参加活动中想要知道或希望学到的内容，只有确保高度明确学生想法，基于学生角度分析问题，才能确保对学生进行更为有效的德育教育。例如在端午节前后举办活动时，教师需要和学生提前商量在活动中需要注意的内容，确保学生能够积极参与活动，此时如果能够进行德育内容的合理渗透，则学生可以积极接受，进而保障学生在活动中能够不断提升自身道德素质。其次，小学教师在开展少先队活动时，还需要和学生日常生活有效结合，确保能够在学生生活各方面合理渗透德育教育，同时建立良好的学习平台，确保学生能够随时随地施展自己的能力，进而强化学生实践动手能力，提升学生整体素质。例如学校可以和当地社区有效合作，组织学生为当地养老院提供服务，通过科学开展该类活动，不仅能够实现学生体魄的有效增强，同时还可以使学生增长见识，为其思想升华创建良好的条件。与此同时，教师还可以组织开展主题活动，对道德教育模式进行合理创新，确保能够使学生积极融入集体，进而对其进行爱心和责任心的有效培养。同时，学校还需要定期组织少先队员开展爱国主义教育，使学生对和平生活的来之不易具有更为充分的认识，强化学生家国情怀。

四、提升教师素质

在进行少先队工作时，教师如果想要完美融合德育教育，并对学生进行全面培养和素质教育，必须确保上线对辅导员具有充分的理论指导基础，同时还可以使其在日常工作中不断提升德育工作理念，并对自身理论知识进行科学完善，确保能够在少先队工作中合理融入德育教育。首先，少先队辅导员必须高度明确小学生的积极性和能动性，针对上线对活动的具体情况进行德育教育的合理融入，确保能够顺利进行德育工作。其次，如果想要使其德育工作和少先队工作实现有效融合，辅导员需要对自身马克思理论和少先队理论等方面的欠缺进行科学完善，确保能够将德育工作合理融入少先队活动，进而保障有序开展各项工作。最后，学校负责人还需要定期组织少先队辅导员开展思想培训和素质培训，确保能够对教师工作理论进行合理丰富，保障辅导员在开展少先队工作时，能够不断强化自身道德修养，进而确保教师可以以自己的德行感染学生，提升整体教学效果。

五、结束语

总之，小学通过挖掘队员潜力，优化活动氛围，结合实际生活，提升教师素质，能够确保更为高效的开展少先队工作，同时还可以确保合理融入德育教育，强化学生综合素质，确保学生在活动中具有更大的能动性，提升学生整体素质，为现代教育的进一步发展创造良好的条件。

参考文献：

[1]王美娟.探究小学少先队工作德育融合[J].新智慧，2019，000（031）：P.41-41.

[2]苏石友.浅析少先队工作与班主任德育教育的有效结合策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（16）：18-18.