利用网络传播热点引导大学生的思想良性发展策略

周璐 曹建芝 王冬杰 朱文会 张少云

【摘要】随着时代的变化，互联网的快速发展，现代技术为我们的学习与生活带来诸多改变。对于走在时代前沿的大学生来说，互联网已经成为不可或缺的一部分。本文结合网络直播对大学生思政教育的积极影响，分析如何利用网络直播引导大学生的思想良性发展，以便为现有的网络传播热点机制寻找一条与思政教育相结合的路线，推动高校思政教育水平的提升。

【关键词】网络直播;大学生;思政教育;策略分析

在互联网技术广泛应用的当代社会，人们的学习与工作变得更加高效、便捷。伴随着互联网的发展，网络文化对当代人的影响越来越大。尤其是对大学生来说，以互联网为载体的网络直播对大学生的价值取向、思维方式产生了很大的影响。在现代教育中，互联网已经成为思政教育工作的新载体。在互联网环境中有着一定的隐匿性和开放性，网络直播对大学生思想的引导有利也有弊，如何利用传播热点引导大学生思想向着良性发展是各大高校必须考虑的重点问题。

一、网络直播对大学生思政教育的积极影响

（一）网络直播更新了大学生的观念和思想

在过去受诸多因素的影响，人们获取信息的途径单一。在互联网快速发展的今天，信息渠道变广，传播速度也更快。网络直播在此种环境下，得到有效传播。这对于大学生来说无疑是更新思想与观念的有效手段。通过网络热点，学生们能够积极展开交流和讨论，有利于思想的碰撞[1]。学生们在此获得了观念的更新，更会激发大学生的创新意识。在新的网络直播热点下，学生们形成了新的文化范畴，产生新的文化精神，这对于他们的思维方式以及道德观念的更新都会带来积极影响。

（二）使学生的学习方式更加多样化

在传统的思政教育工作中，学生们通常会根据课本的知识，展开社会实践和各种校园活动。在互联网时代，在网络直播的影响下，学生的学习方式变得更加多样化，比如学生可以通过微信、微博、论坛等平台，学习相关思政知识，并且在这些平台上还能与更多的人产生沟通交流。结合网络直播事件展开相关讨论，有利于拓展学习范围。

（三）让学生思政教育更具有针对性和实效性

网络直播之所以能够成为热点事件或新闻，是因为它本身引起了广泛讨论。在传统思政教育中，学生往往是被动的接受知识，而非主动思考知识，这就严重阻碍了学生思想水平的提升。通过网络直播，学生们结合事件本身，就思政问题展开讨论与研究，在这一过程中大学生的思想也受到了积极引导，提升了思政教育的针对性与实效性。

二、利用网络直播引导大学生的思想良性发展策略分析

（一）通过弘扬主旋律来引领网络直播

要想利用网络直播引导大学生的思想良性发展，就需要弘扬主旋律引领网络直播，用马克思主义理论抢占网络传播的高地，高校要积极占领网络教育的主阵地，拓展思政教育的范围和内容，让思想政治教育实现线上与线下的无缝对接，二者协调并进，提升思政教育效果。让学生们通过日常学习了解掌握社会主义理论知识，正确看待网络直播，从而以更加坚定的态度，对待现今网路环境中的思想新浪潮，辨别它们的好坏，做出正确的选择。在对大学生展开思政教育时，既要坚持主旋律，也要符合大学生的实际情况，从思想上让学生认识到这些理论的正确性，让学生自觉的接受马克思主义理论，这对约束学生行为，提升思想道德水平有着重要意义。

（二）通过制度规范来加强网络直播规制

网络直播有好也有坏，为了防止大学生受到不良信息的影响，必须加大对网络环境的监管力度，加强网络直播规制，为学生创造一个积极健康的网络环境。相关部门应对网络媒体进行全面的监督和管理，掌控舆论的发展方向。嚴格规范网络传播行为，对于那些传播虚假信息、不良信息的人予以惩罚，建立舆论监督机构。除此之外还需要完善高校网络管理体系，其次还要完善高校网络管理体系，规范互联网使用操作[2]。禁止传播消极、暴力、庸俗的不良内容，引导学生增强网络道德自律意识。学校积极做好预防工作，运动现代技术对一些不良网络热点进行过滤，优化学校的网络环境，营造积极健康的网络热点氛围。

（三）强化学生的网络行为自律意识

网络直播相较于传统媒体有着更强的互动性，并且在网络平台上隐蔽性与包容性都较高，在这样开放的环境中，学生如果不具有自律意识，就会陷入不良网络热点的旋涡之中。所以提高大学生的媒介素养有利于增强大学生思想政治教育的实效性。学校应注重宣传媒介知识，提高大学生的网络行为自律意识。医学院校可以通过媒介知识讲座、课外实践活动等教育方式，提高医学生的思想意识，能够让他们对网络直播有正确的认识，培养他们辨别信息的能力，正确的参与到热点事件中。这对于树立大学生正确三观，提升个人素养有着重要意义。

结束语：为了提高医学生的思想政治水平，促进他们的全面发展，在互联网背景下，医学院校必须加强对网络直播的监管，通过现代技术将不良信息过滤，为学生创造一个积极健康的网络环境。让网络直播引导大学生思想的良性发展。学校应该通过弘扬主旋律来引领网络直播，积极占领网络教育的主阵地，拓展思政教育的范围和内容。此外还需要强化学生的网络行为自律意识，使他们在包容开放的网络环境中，能够约束自身行为，有效分辨信息的真伪，具有媒介意识，发挥网络直播积极的一面，促进思想意识的提升。在新时期与新背景下，朝着健康的方向发展，提升自身的综合能力。

参考文献：

[1]邢金祥.网络舆论对大学生思想教育的影响和对策研究[J].经营管理者，2018，000（06）：260-261.

[2]雷燕君，任凯利，尚建勇.基于网络热点下的新闻舆论对大学生思想的影响及应对策略研究[J].吉首大学学报：社会科学版，2018，39（S2）：85-87.

（注：本文为廊坊市2021年度思想政治研究课题成果，课题组成员：曹建芝、王冬杰、周璐、朱文会、张少云，编号：LFSZKT—2021069）。