综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学的实践及创新

【摘要】随着新课程改革的不断深入，高校的钢琴表演专业教学也随之进行了改革与创新。作为培养钢琴人才的重要阵地，综合院校的钢琴表演专业也在不断改革与创新新的教学模式与方法，因此本文主要分析了综合院校中钢琴表演专业引进钢琴重奏的可行性与教学方法，以期为高校的钢琴专业教师提供帮助和建议。

【关键词】钢琴表演专业;钢琴重奏;创新

引言：

为了促进钢琴表演专业学生的钢琴表演技能，提高学生的岗位适应能力，将钢琴重奏引入到日常的钢琴表演课程教学中，不仅可以帮助学生形成创新性的音乐思维，创造出更多优秀的音乐，还可以缓解学生在进行钢琴表演时出现的紧张情绪。在以往的钢琴教学基础上引入钢琴重奏的教学可以促进综合院校学生的学习效果，同时也是学校和教师需要深入探究的一种新型教学方法，对于提高钢琴专业的教学效果与质量来说具有十分重要的促进作用。

一、培养学生的音乐感

首先需要从学习环境入手。学习环境对于学生学习的積极性以及最终获得的学习效果是有着极大影响的。举个简单的例子，同样钢琴基础的两位学生，一个在良好积极的音乐环境中成长，不断受到不同类型音乐的熏陶，那么学生在音乐上的先天感知必然是非常敏锐的。而另一位学生仅仅不断进行单一钢琴技巧的训练，缺乏实践与环境熏陶，最终很可能在音乐学习中迷失自己，沦落为只懂得技巧的音乐机器。因此，在实际进行钢琴重奏教学的过程中，综合院校的教师必须要为学生创设积极的教学情境，利用学生对引入的钢琴重奏的学习热情与新鲜感，锻炼学生之间的协调性与合作性，提供给学生更多交流与相互探讨的时间与空间，激发学生对钢琴表演专业学习的兴趣。在实际教学中，教师可以将钢琴重奏教学创设成小型的钢琴团队演出，让部分学生作为观众，使学生直观地感受到钢琴表演的舞台感，通过这种教学方式激发学生对钢琴重奏学习的欲望和表演欲望。在组织学生进行团队演出时，教师要注意将团队中学生的角色进行转换，使学生都可以体验到不同的角色，在小组讨论中取长补短、共同成长[1]。在钢琴表演专业教学中，教师在进行钢琴重奏的理论知识讲解时，教师要注意为学生讲述钢琴重奏的文化背景，使学生对钢琴重奏有全面的了解，使学生在文化背景的讲解中充分发挥自身的想象力，通过长期的教学，提高学生对音乐的感知能力。

二、制定具体的学科规划

由于钢琴重奏具有一定的复杂性，因此为了实施高质量的钢琴重奏教学，教师不仅要具备良好的专业能力与教学能力，同时还需要不断提高自身的音乐素养，以便于游刃有余地进行钢琴重奏的教学，因此钢琴表演专业的教学老师在实际进行钢琴表演教学的过程中除了不断对学生进行指点引导之外，还需要在教学之余不断提升充实自身，要学习更前沿的钢琴演奏知识，对当下的钢琴表演形式有更多的了解，确保自身的学识以及教学技能都能够满足本专业学生在学习中的需求;其次教师在选择所要融入的钢琴重奏教学内容时，首先要分析现有的钢琴表演专业教材，深入了解学生的学习需求、感兴趣的学习内容，使得钢琴表演专业的教材更具灵活性与实用性，为今后的钢琴表演专业教学做铺垫;最后，在钢琴表演专业教学中，对钢琴重奏的教学课时进行安排时，要严格遵守相关的制度规范，结合学生的身心规律，科学地进行相关课时的安排。如果钢琴重奏的课时安排过少，那么学生不能熟练地掌握相关的技能，学生的学习效果得不到切实的保障，因此将钢琴重奏引入到钢琴表演专业的教学中，还需要学校和教师对教学课时进行合理的安排，并搭配良好的教学模式。

三、注重演奏能力的培养

顺利进行钢琴重奏教学的前提就是确保学生对钢琴的原理、知识和技能等充分的认识和透彻性的把握，并且可以灵活运用钢琴演奏的技巧。在综合院校的钢琴重奏教学中，教师要有目的地将钢琴重奏的知识与钢琴表演专业的课程内容进行有机结合，深入分析班级中学生的钢琴基础和演奏能力，实施具有针对性的教学，使学生深刻了解到自身的独奏能力，并可以弹好自己的声部，亲身体会到在钢琴重奏表演中自己的合作者的角色，除此之外，教师还需要加强对学生多声部音乐的听觉练习，提高学生的音乐感知能力[2]。在进行钢琴重奏的教学伊始，教师应该由浅入深、循序渐进地进行教学，先为学生呈现较为基础的钢琴重奏曲目，对学生进行听觉训练，使学生可以自主对重奏的曲目进行分析，在学生的感知能力与分析能力不断提高的基础上，再为学生提供具有一定难度的重奏曲目，这样不仅可以提高学生的感知能力与审美能力，还可以提高学生的钢琴表演能力。

四、提高课堂教学效率

随着国家对高等教育的重视，综合院校的钢琴表演专业也在不断扩大自身的教学规模和生源，但是在新课改不断深入的新时期，传统的钢琴教学模式难以适应学生的学习要求，也不能满足新课标中的要求，因此钢琴重奏教学为钢琴表演专业教学提供了良好的基础条件，不仅可以活跃课堂教学氛围，构建民主平等的师生关系，还可以使教师直观地了解到学生在钢琴重奏表演中的不足，并进行纠正。对于钢琴表演专业的学生来说，钢琴重奏的引入给予了学生更多的舞台实践机会，使学生的钢琴表演技能得到切实的锻炼，舞台表演能力也得到了较大的提升，缓解了以往学生在面对舞台表演时的紧张、恐惧心理，提高了教师课堂教学的效率。当然，钢琴重奏在钢琴表演专业教学中的引入对于课堂的教学效率会有极大提升，这一点是毋庸置疑的。而在实际进行相关内容引入的过程中，教师必须要注意掌握对于该项内容引入的“度”，不能过多的引入钢琴重奏，毕竟对于钢琴表演专业的学生来讲，其最根本的技能需求仍然是钢琴方面的，至于钢琴重奏就像是课外知识引入一般，是用来拓展学生的见闻以及帮助学生对正式的钢琴表演形式有更多认知的，因此引入过程中还是需要分清主次重点，避免钢琴教学中的本末倒置。

五、激发学生对于钢琴重奏的兴趣

对于综合院校的学生来说，其在进行钢琴重奏相关课程学习的过程中，最忌讳的是对于这项技能，对于相关内容不感兴趣。尤其是学生本身学习得是钢琴表演，过往的音乐学习中可能一直都只在和钢琴打交道，突然要学习其他乐器相关的内容，进行钢琴重奏，学生很可能会因为对其他内容的不了解以及自身在钢琴方面已有的思维定式最终导致对钢琴重奏存在畏惧以及抵触心理。综合院校钢琴表演专业的教师在帮助学生进行钢琴重奏教学的过程中一定要考虑到学生可能会存在的这种心理，为学生准备一些正式钢琴重奏之前的“开胃课程”，带领学生去认识一些钢琴表演中可以一起配合的小伙伴——小提琴，中提琴，大提琴等等，让学生了解这些乐器的发音，在重奏中所发挥出的辅助作用等等。先通过这些课前知识的导入来帮助学生对于钢琴重奏有一定认知，熟悉钢琴重奏的氛围，表现形式。再通过录制好的钢琴重奏表演来带领学生进入到更恢弘的音乐表演中。通过这种导入式的教学最大程度上激发学生对于钢琴重奏的兴趣，学生后面的学习也会更投入。

六、结束语

综上所述，综合院校将钢琴重奏引入钢琴表演专业中，不仅是提高人才培养质量的重要措施，更是为了符合新时期中对钢琴表演人才的重要要求，也是适应日新月异的钢琴表演教学模式，符合新时期新课改中对教师和学生的具体要求，使学生发展的需要。因此综合院校在融入钢琴重奏的教学中，要结合本校钢琴表演专业的教学现状以及学生的实际情况，更新以往的教学理念，改变传统钢琴独奏的教学模式，组织学生进行实践与合作，培养学生的音乐感知和审美能力，同时注重对指导教师本身音乐素养以及教学能力的提升，这对于钢琴重奏的教学来说是具有十分重要的指导意义的。

参考文献：

[1]徐颖.综合院校钢琴表演专业本科钢琴课程引进钢琴重奏教学的实践及创新[J].北方音乐，2019，039（013）：194-195.

[2]方书雯.高校音乐表演专业钢琴基础课程教学中存在的问题及解决措施[J].艺术品鉴，2018，000（03X）：284-285.

作者简介：陈泽昊，出生年月;1990.6.28，性别：男，民族：汉，籍贯：湖南省邵阳市，职称：助教，学历：研究生，主要研究方向：钢琴。