提升农村寄宿制学校教师职业幸福感的要素分析

董想文 吴菊玲

【摘要】提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感对教师的职业发展以及农村教育事业的发展都具有重要的意义，因为教师职业幸福感的提升可以激发教师的教学积极性，而教师的教学积极性得到提升就可以开展更加高效的教学，所以对农村学生的发展和成长具有重要的意义。但是想要提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感并非一件容易的事情，首先教育部门以及社会各界加强对农村寄宿制学校教师的重视，从每一个细节做好对农村寄宿制学校教师的关怀，从而达到提高农村寄宿制学校教师职业幸福感的目的。

【关键词】农村寄宿制学校;教师职业幸福感;提升策略

通过对当前农村寄宿制学校教师的职业幸福感调查和分析后发现，大多数教师在生活中和工作中可以感受到自己專业的重要性，并且兢兢业业的做好自己的本职工作，在工作中对每一个学生负责，学生的学习成绩提升、学生可以感受到学习的乐趣教师也可以获得职业幸福感，但是社会、学校对教师职业幸福感的提升并没有引起重视，所以为了解决当前农村寄宿制学校影响教师职业幸福感提升的问题，为了可以使教师的职业幸福感得到提升下面本文将对农村寄宿制学校教师职业幸福感的提升策略进行探究。

一、学校要加强对教师的关注提高教师的职业幸福感

农村寄宿制学校的教师往往都会和学生一同生活在学校，所以学校的环境以及对教师的态度直接关系到了农村寄宿制学校教师的职业幸福感，比如学校为教师提供的住宿环境、伙食以及对教师工作的支持等等，这些因素都是影响教师职业幸福感的因素。因此想要提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感学校要发挥好自身的作用，例如为教师提供良好的住宿环境、办公环境等等，在工作上多给予教师一些支持以及多倾听教师的意见和建议，这样教师既可以感受到学校领导最自己的尊重和工作上的支持，同时也可以为教师开展更加高效的教学提供有利条件。而对于教师来说，他们开展工作的目的是为了让每一个学生健康、快乐的成长，尤其是农村寄宿制学校的学生，他们长期住校缺乏家长的关爱和教育，教师就是这些学生最亲近的人，所以教师会像家长一样照顾这些孩子和教育这些孩子。但是这需要学校对教师工作的肯定和支持，也就是为教师提供良好的教学环境和生活环境，这样才能提高教师的职业幸福感，教师才能更加积极的开展教学工作，从而看到每一个孩子的成长，感受到教师这个职业的伟大。

二、社会要对教师职业加以尊重来提高教师的职业幸福感

除了学校要发挥好自身的作用来提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感之外整个社会也要对农村寄宿制学校对教师加以重视，通过多方面的渠道来给予这些教师更多的关注和支持，比如社会要营造良好的氛围，对教师这个职业更加尊重，尤其是对于农村寄宿制学校的教师，他们长期居住在学校和学生一同生活，这种付出是默默无闻的付出、是无私奉献的付出，对学生的成长和教育都发挥着重要的作用，但是这些教师往往也是被社会忽略了对象，因为他们居住在学校和学生一同生活很少和外界联系，久而久之农村寄宿制学校的教师就会被社会遗忘和忽略。因此想要提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感就需要对这些教师引起重视，比如教师节即将到来之际给予这些教师更多的祝福和鼓励，无论是从精神上还是从物质上都要给予农村寄宿制教师的指出，这样才能激发他们的教学兴趣和积极性，从而开展更加高效的教学来促进农村学生的成长和发展。当然，学校还要为教师职业幸福感的提升提供物质上的支持，比如增加教师的薪资待遇水平和福利，完善对教师的建立机制等等，有效的发挥学校的作用来提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感。

三、学生要努力学习尊重教师的教学成果提高教师职业幸福感

教师最大的心愿就是让学生健康、快乐的成长，在感受到学习快乐的同时养成良好的学习习惯，这样就可以为自身的未来发展和成长奠定基础。教师放下自己牵挂学生的内心。因此农村寄宿制学校教师职业幸福感的提升也需要学生“懂事”，也就是让学生认识到教师对自己的希望和关心，并且在学习中尊重教师、努力学习，从而使教师感受到学生是一个懂事、听话的学生，这样教师就可以环节心理压力和教学难度，感受到班级内的学生都是一个懂事的学生，这对教师职业幸福感的提升可以起到积极的帮助与影响。因此作为学生在学习中要认真完成教师布置的作业，在生活中主动和教师交流与互动，使教师和学生之间可以建立平等、和谐的关系，再加上教师的生活多数都是在学校度过，因此学生对自己的态度和尊重程度直接影响到了教师的教学积极性和职业幸福感，所以想要提高农村寄宿制学校教师的职业幸福感学生也要付出努力，从自身的角度出发考虑教师的教学目标和对自己的期盼，从而付出实质性的努力让教师看到自己的成长过程，这样就可以达到提高教师职业幸福感的目的，使教师不在为自己的成长和学习过度操劳。

结束语：

总之，提升农村寄宿制学校教师的职业幸福感需要从社会、学校、学生等多个角度进行，这样才能为教师职业幸福感的提升营造良好的环境和提供有利的条件支持，使教师开展更加高效的教学促进农村学生的发展。所以作为学校、学生以及全社会要加强对农村寄宿制学校教师的关注，从多个角度的关心农村寄宿制学校的教师，从而使他们真正的感受到自己职业的伟大，感受到教师这个职业的幸福，为开展更搞笑的教学和自身的职业发展奠定基础。

参考文献：

[1]王文静，杨一鸣，李娜，杜霞.教师幸福感提升的路径探寻——基于儒家经典的教育干预研究[J].中国教育学刊，2020（11）：79-84.

[2]张中伟.教师幸福感研究的回顾与反思[J].教育探索，2011（09）：14-15.

项目：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题，课题编号：GS【2020】GHB1513。