互联网视域下专科电力专业教学改革的创新措施

【摘要】互联网时代，专科电力专业教学的各个环节都不可避免地受到互联网的冲击。而专科电力专业本身具有专业过于宽泛，人才培养不够精细，传统的教学内容跟不上网络时代发展等问题。新建构主义理论提出，切实推动了专科院校各专业改革工作的发展。对电力专业而言也是一样，教师依旧延用传统教学模式显然无法保证教学效果，应当合理使用互联网时代所产生的各种网络技术。但是需要注意的是，在互联网视域下，教师应当把握使用现代化教育技术的“度”，如果过分依赖互联网技术开展教学活动，也会对教学质量产生一定影响。

【关键词】互联网;专科电力;教学改革;新建构主义

引言

對于现代化科学技术的不断发展，教育与教学模式也在的不断创新，电力专业在改革中得到了发展。对于目前的教学过程中，教师应该利用周围的条件引导学生激发学生学习数学的兴趣。就互联网技术的应用，教师可以从教学形式入手，使用软件制作动态课件，形象的向学生展现电力运行原理，使用箭头或者流动的线条指示电流的流动方向。而在具体讲解原理的过程中，教师还可以将电路图立体化，让学生可以更直观的感受到实际电力系统和电路图中各个元件是如何转化的。借助互联网技术，能够帮助学生在学习数学的过程中深入的了解身边所发生的事情，从而提高学生的主观能动性[1]。

一、“互联网+教育”的内涵

在信息大爆炸的时代，教与学的各个环节都不可避免地受到互联网的冲击。近年来兴起的慕课、翻转课堂等新的教育教学模式和教学理念正是“互联网+教育”的一种体现。互联网与教育的深度融合将使教育发生更深刻的变革，固守传统的教学理念和方法已显得不合时宜[3]。互联网背景下，教育变成了一-张巨大的网，资源通过各个网络节点迅速传输。教育资源共享，教育理念更加开放、平等。教学内容方面，由于互联网对各行各业的影响普遍存在，各行业本身已被融入了互联网特色，因此，传统的教学内容在一定程度上已跟不上时代发展带来的新变化新需求。教学方法上，由于互联网打破了时空限制，教育将不再局限学校和教室;而教学手段趋于电子化、网络化。从学生的角度来看，学习将和网络-样变得无处不在，自主学习的重要性更加重要。

二、改革教育环节，提高学生实践水平

随着现代化教育的不断发展，各大高职院校还存在以往老式的教育方式，课堂中往往存在教师“一言堂”的情况，为此改善这种状况就应该从教育的环节入手，通过构建完整的现代化实践教育体系，帮助教师与学生双方能够进行良好的互动，提升课堂教学的效率。为改善教学环节的弊端可以从以下几个方面来进行调整：

（1）改变传统的教学方式，教师可以采取更加灵活的授课方式。由于建设工程技术专业的特殊性教师可以在平时的教学过程中穿插带领学生去实地考察的活动。帮助学生能够亲身的感受到自身学习这门专业的用途和发展方向，从而激发学生的主观能动性，帮助学生树立正确的目标，从而引导学生更好的学习。

（2）使用多媒体与实践相结合。对于某一些课程上课的过程中相对比较抽象，学生听的时间一久便会感觉无聊，从而开小差、玩手机等情况出现。为避免这种情况的产生，影响教学的质量，可以采取多方面的措施来改善问题。比如，《数字电子技术》这门课程中，本门课程涉及到实验教学环节，教师可以在网上搜集一些全国大学生数字电子技术竞赛的视频给学生观看，并以视频中比赛的项目为基础，给定一个符合学生能力水平的课题，要求学生以小组为单位完成。该教学模式不但能够改善课堂的氛围，还能帮助学生提高综合素养，且利用课下时间在网上搜集相关资料。

三、教学模式改革

（一）互联网教学

通过互联网与电力专业不断融合，进而使电力专业学生拓展对于知识的思考能力，同时还可以使学生的思维通过追问、实验的过程中得到提升，从而使学生能够在以后的学习过程中思维的活跃性能够更好的接受知识使，从而得到长远的发展。由于现代化科技的不断发展，对于现代化的教育而言也是需要不断创新模式，开放、共享、便利、整合性这些都以后教育的特征之一。为此对于电力专业的学生而言需要不断积累和运用互联网上的资源，并自主整理与探讨形成属于该专业自身的资源库。例如，课件、网课、教学案例、实验等通过这些资源的不断整合从而对于教学的水平与丰富度得到提升。

（二）借助互联网加提高学习兴趣

激发兴趣能够调动学生们的积极性，使学生们更好的学习，提高课堂教学的效率，增加自身的知识储备量等众多方面的优点。为帮助学生激发学习的兴趣，为此对于学生在面对实习与学习的过程中，加强对于学生的要求和管理，将每一次去实习都作为一项重大的挑战去努力完成，从而实现每次实习都有机化、有目标、有质量的完成。在一次次的实习中激发对于学习的兴趣，使提高自身水平和能力帮助自己在以后的工作职位上更加熟练和轻松。

结束语

综上所述，由于现代化科技水平不断的发展电力专业与互联网的关系也会更加紧密。对于电力专业的学生而言不但要要掌握必要的专业知识[2]，还要多加琢磨和训练，除此之外，对互联网的运用也需要不断加强通过对于互联网+教育的模式不断推广，因此在以后的教学过程中一定是网络教学占主体，对于电力专业也应该充分认识到现代化教育的重要性与趋势，不断转变教学思路借助互联网的发展以此来提高教学的水平与质量。

参考文献：

[1]王竹立.零存整取：网络时代的学习策略.远程教育杂志，2013，（03）.

[2]王竹立.智能手机与“互联网+”课堂.远程教育杂志，2015，（04）.

[3]张岩.“互联网+教育”理念及模式探析.中国高教研究，2016，（02）.

作者简介：曹钰，性别，女，民族：汉，出生年月，1983.11，籍贯：甘肃金塔，学历：本科，职称：讲师，研究方向：电力，新能源发电。