高职英语实践课教学设计

司巍

【摘要】对于高职学生来讲，其在实际进行英语学习的过程中本身在实践上的进步是极为重要的，因此高职院校在对学生展开相应教学的过程中应该进一步加强对学生英语实践能力的提升。要设计更加合理科学的实践教学，以学生的实际需求为导向，遵循实用，适合等原则，帮助学生的英语实践能力获得显著增强。

【关键词】高职英语;英语实践;英语实践课;实践教学;实践教学设计

引言：英语实践课程是当前高职院校在教导学生英语的过程中最为重要的内容之一，且随着社会对于学生英语能力要求变得越来越高，这项教学内容也受到高职院校更高的重视。在实际高职英语实践教学的过程中，因为本身语言环境以及应用资源并不是太多，再加上一些教学中的落后观念，高职英语实践课中是存在一些不足之处的，还需要对其进行更科学的设计完善，确保高职英语实践课的教学能够更加有效。

一、高职英语实践课教学设计应该遵循的原则

（一）需要遵循实用性原则。高职院校在培养学生的过程中其最主要的目的是帮助学生成为具有实用才干，能够借助于自身职业技能进行生存资源获取并为社会做出贡献的人才。根据这样的目标，在帮助高职学生进行英语学习的过程中索要遵循的原则就是实用为主。而在进行高职英语实践课教学设计的过程中这一中心思想也应该得到最全面的体现。也就是说设计的实践课教学内容要足够实用，最好是能够直接应用到学生的工作中，再者对学生进行实践教学所使用的方法与措施也要足够实用，如此才能达到实践教学的最终目的。

（二）需要遵循职业性原则。高职院校的教育在人才培养目标方面的定位是技术应用型人才，学生在经过培养之后最好是能够与职业岗位进行完美对接。这意味着学生在职业能力方面必须要有足够突出的表现。而对学生进行英语实践教学就是培养学生职业能力的一种重要方式。按照这一方向，对学生进行英语实践教学培养必须要按照相应的职业要求来对其内容以及方式进行设计。比如说将职业资格证书的认定也融入到高职英语实践课的教学中。

（三）要遵循针对性原则。一般来说，高职英语实践课教学在总的英语教学中所占据的学时不会超过三分之一，并且基本上是集中在学生即将要毕业的时间段，这样的实践教学在时间上是受到一定限制的，學生很难在这一过程中获得全面的成长[1]。因此在进行英语实践课教学设计的过程中还需要有更强的针对性，一方面是针对不同专业，不同就业方向的学生人群进行体现其职业能力的实践教学设计。另一方面是要针对本地区英语领域以及相关企业的特色以及经营风格，尽可能地突出地方特色。

（四）要遵循时代性原则。社会在不断进步，从格局，经济水准，科技力量等各方面都在发生着日新月异的变化，这种变化对于高职学生的就业会产生极大的影响。高职院校在进行英语实践课教学设计的过程中应该充分考虑到时代社会的这种变化，根据社会环境以及人才需求走向去及时调整相应的人才培养计划，尽可能做到与时俱进。

（五）要遵循可操作性原则。在进行高职英语实践教学设计的过程中还需要遵循可操作性原则，也就是说进行教学设计的教师必须考虑到学校以及社会能够帮助提供的教学环境以及其他教育资源。

（六）要遵循系统性原则。高职英语课程和学生要学习的其他课程还是有一定区别的，主要在于英语本身就是一门连续性课程，不单单是学习一个学期就能结束的，因此在进行英语实践课教学设计的过程中还应该从整个教学整体的角度进行一定的规划设计，确保所有的教导内容紧密相连且存在层层递进的关系，对最终教学目标的达成才会更有利。

二、具体高职英语实践课教学设计

（一）实践教学的进度安排。高职英语实践课教学的设计安排主要分为四个学期的内容。第一学期也就是学生刚刚进入到高职院校的时间。这一阶段学生主要需要基础技能的训练与巩固。因此实践教学课程应该从学生英语听说读写以及翻译等五个方面入手，围绕相关教材进行课程内容设计。比如说教导学生使用英语进行书信传递，进行简历制作等，这些都是学生在未来职场中可能需要用到的。到了第三学期，学生基本上已经有了比较扎实的英语语言基础，因此要开始将实践教学与学生的专业方向结合起来向着职业英语迈进，这一过程中英语教师要注意与专业课教师多做交流，了解学生的专业以及职业，确保实践课内容真正与学生的职业足够相关[2]。第四学期就要进行集中化的求职英语实践教学了，创建各种不同的职场英语交际场景来锻炼学生将所学英语融会贯通。

（二）针对英语实践教学不同模块进行课程安排。根据高职英语实践课教学的特点以及其所覆盖的内容，我们可以将英语的实践教学分为两个基本模块：第一个模块是基础英语的实践教学模块，也就是无论学生未来职业是如何规划的，这些最基础的都是要学习掌握的。而第二个模块则是针对学生的专业课程进行定向的职业英语实践教学。基础英语的课程安排自不用说，主要是在职业英语方面，高职院校要按照一定的范围领域来对其进行更细致的划分，比如说外贸英语，计算机英语，管理英语等，学生在学习过程中除了学习本专业必须要学习的之外还可以根据自我能力选修其他方面的，高职院校要做好教学时间上的合理安排，尽可能帮助学生有更多选择的空间，最终在职场竞争力方面获得一定优势。

结束语：高职英语实践课教学的目的是为了帮助学生的英语学习效率变得更高，也确保学生所学英语可以更有用。在进行相应课程教学安排设计的过程中，高职院校以及英语教师需要立足于社会发展以及学生职场交际需求，遵循一定的原则帮助设计更合理的实践教学内容以及实践课程课时，确保学生的英语实践能力获得提升，同时也能够很好地应用在其未来的职业中。

参考文献：

[1]熊甦.高职英语课程项目化教学设计初探[J].现代阅读：教育版，2011（11）：44-45.

[2]蔡斐成.高职英语课程混合式教学设计与实践[J].职业教育（中旬刊），2017，16（06）：49-51.

本文系黑龙江司法警官职业学院2021年度院级课题;课题名称：高职公共英语实践课设计_以黑龙江司法警官职业学院为例。