融媒体背景下播音主持专业实践教学改革探析

黄荣晟

【摘要】网络环境日新月异，充满着变动性和创新性，这给播音主持专业的实践教学带来了新的发展契机，同样也是新的挑战。借助网络条件下的多媒体形式，给学生创造开放性的学习环境，对学生的辨识能力和自主意识也是一种考验。但融媒体发展背景下，学生能够得到全新的学习体验，挖掘专业深层次的实践内容，增强业务本领。本文结合融媒体的背景分析，对新的播音主持专业的教学要求进行总结，并提出如何开展实践教学改革的建议。

【关键词】播音主持;实践教学;融媒体背景

引言

融媒体环境包含着许多科技元素，播音主持的教学实践更加智能化和丰富化，教学实践的理念和行动要因时而变，结合时代发展的新动向和社会变化的风向标，对播音主持专业进行有的放矢的教学改革，帮助学生更好地理解专业学习和工作岗位之间的联系性，更精准地对接社会就业挑战，成为有思想、有文化、懂创新、会变通的播音主持人，发挥教育的实效性，体现出不断优化的教学品质，所以要深入认识融媒体环境的时代背景，多方面着手进行教学实践改革。

一、融媒体的时代环境分析

融媒体不同于单个的传统媒介，克服了新闻、报刊、广播、电视等单一渠道的匮乏性，借助网络技术，通过整合的形式形成网络化、贯通性的综合平台，以点成面，不断拓展，将视听读写的输入和输出功能整合，形成兼容的共享环境，各方主体获得供给和需求的平衡，在信息、资源等方面得到翻新，在充分的交互作用下各取所需又提供有价值的分享，应用到高校教育之中，通过融媒体的多样性和开放性，学生获得广泛的专业学习资料，更好地与时代环境和社会要求接轨，提升科学技术素养，理解专业最前沿的发展动向，在学习内容、学习渠道和学习方式上都得到优化。

二、播音主持专业教学新要求

（一）更新教育理念

融媒体在科技发展的过程中应运而生，给传统播音主持行业带来冲击，行业内的参与主体和活动范围造就了新革命，利益关系和效益路径都发生了变化，所以教师在进行播音主持专业教学时，要更新教育理念，以更宏观的视角，带领学生解读现代行业特征，注重学生播音主持专业情感和职业素养的培育，着眼于学生长远的未来职业发展的教育理念能够有效提升教学品质。

（二）丰富教育内容

播音主持专业要培养适合社会需要的人才，就要因时而变，在教学内容上，要结合行业最新发展动向，将校园课堂内外贯通起来，在教材的选择、教学体系的设置上丰富起来，不断更新教育资源，在专业的普通话训练、应变能力等项目上都要与时俱进，博采众长，在纷繁复杂的信息世界中提取有价值的教育要素。

（三）变通教学形式

高校教育需要灵活变通，在融媒体环境中，要不断刺激学生的创造性，通过多样的互动形式激发学生对专业的探索热情，对新鲜事物充满好奇心，通过亲身体验实践深化自我认知和定位，从而进行个性化的专业审视判断，建立独立自主性认知，避免对播音主持抱有固化的局限理解。故在教学形式上，为了更贴合媒体环境的多变灵活，也要相应地尊重学生的发挥创造力，开展个性化教学。

三、播音主持专业实践教学改革建议

（一）结合媒体革新，变革教学模式

在融媒体背景下，传统的播音主持教学形式略显单一，缺乏多元化，做好传媒人的培养，教学模式的改变势在必行。实践能力是首先要突破的方面，实践课时比重要增加，实践学分的设置要灵活起来，在考核和评价上注重过程和方法，不单纯将结果视为唯一目的。给学生布置多样化的实践任务，利用融媒体的形式安排实践作业，调动学生的思维活力，保持学生的艺术创造活力，将教学过程转变为主动探索的环节，使学生保持专业依恋，深入解读新的媒体发展理念。

（二）优化师资力量，重视教师实践能力

教师必须具备敏锐的洞察力和判断力，有坚实的专业基础支撑和创新性的教育理念，才具备做好实践教学的基本条件。首先，播音主持教师需要虚怀若谷，永远不断学习，参加专业技能培训，掌握先进的传媒手段和新鲜案例，还要提升科学技术素养，能灵活运用新媒体设备软件进行理论和实践教学，将视频、音像等自然融入到教学环节。学校在对教师进行管理时，要注重教师交流合作契机的创设，和企业单位沟通，给学生安排学业双导师，使学生在理论学习和实践实训上都能得到及时指导。

（三）完善教学条件，营造科技化环境

融媒体背景下的教学推进离不开硬件设备的支持，只有在办学条件上不断补充完善，才能提高学生学习质量。在播音设备使用上要更好结合科技智能元素，更新传统硬件，保证播音实训设备的流畅性和精准性，在书本教材原则上，要对市场上浩如烟海的材料进行比对，选择认可度高，使用广泛，具备创新性和时代性的蓝本，保证有规范性的学习依据。

结束语

培养新媒体人才，高校是教育主阵地。在教学设计和实践中，要充分结合时代新环境和社会新变化，发展播音主持专业面临的机遇和挑战，要不断创新教学的手段和方式，优化人才培养方案，注重学生专业素养的提升和实践本领的锻炼，为新媒体行业源源不断输送高质量的人才。

参考文献：

[1]王博."三网融合"背景下播音主持教学的改革与创新[J].传媒论坛，2018，1（7）：154-155.

[2]苑中文.浅谈融媒体背景下播音主持专业实践教学改革[J].传播力研究，2020（6）：134，136.

[3]乃西排提·吾买尔.融媒体背景下播音主持专业实践教学改革探柝[J].魅力中国，2020（24）：493-494.

[4]馮小羽.融媒体背景下播音主持专业实践教学改革探析[J].传媒论坛，2020，3（8）：168，170.

[5]邢小川.浅谈融媒体背景下播音主持专业教学改革研究[J].传播力研究，2019，3（34）：165.