提升辅导员传统文化素养，争做新时代合格传播者

马继强

【摘要】中华民族优秀传统文化绽放着时代的美丽花朵，饱含着丰富的思想理念、传统美德、行为准则，对于学生的养成教育和人格塑造有着非常重要的作用。而高校辅导员是学生价值观形成的重要引领者，所以要利用多种方式提升辅导员的传统文化素养。

【关键词】中华文明;传统文化;培训体系;教研活动

中华民族的精神命脉在于其拥有优秀的传统文化，而中华民族优秀的传统文化又是涵养社会主义核心价值观的根基与源泉。正因为有了优秀的传统文化，才能够让中华民族在世界文化大潮中站稳脚跟。中华民族历经风雨，饱经沧桑，却能够在今天仍然岿然屹立在世界的东方，闪耀着历史与时代的光芒，凭借的“根”与“魂”就是中华民族几千年来祭奠下来的优秀文化。古圣先贤、仁人志士们提出的思想体系和价值论断，充分阐述了人类自身、人与自然之间最朴素的联系，到今天仍然影响着我们现代社会中人们的思想和行为。

作为学生成长成才的指导者，通过思想政治教育的方式，高校辅导员对于学生人格的塑造起到关键作用。辅导员把传统文化教育融合到学生的日常教育中，必然有利于促进学生形成适合终身发展和社会发展需要的完美人格。而在全球数字化、网络化、经济一体化的历史背景下，信息与大数据时代已悄然来临，科技的发展日新月异，传统的价值观念受到了多元文化浪潮的冲击，且中国又正处于经济社会转型和深刻变革时期，所以顺应社会发展趋势，处理好传播中华优秀传统文化和现代学生价值观的形成就显得非常重要。立德树人这一任务的重要肩负者之一是辅导员，辅导员从一定程度上承担着知识的传授者、文化的传播者的重要使命，传承着优秀的文化基因。这就要求，千方百计提升辅导员传统文化素养，让辅导员首先成为合格的中华优秀传统文化的传播者，这就必须加强辅导员的队伍建设。

一是建设辅导员学习型工作室。首先要提高辅导员的思想认识，让他们明确传统文化在学生成长中的作用，只有辅导員认识到这一点，才能从思想上予以重视，有利于日后传统文化的传播，也只有重视才能更加以身作则，用身体力行的方法给予学生更多积极的价值观影响;进而，对广大辅导员和学生采用文件查阅、座谈访问等多种调查方法，摸清当前辅导员对优秀传统文化的理解和掌握程度、辅导员利用版团课传播优秀传统文化的途径和方式，以问题为导向，以目标为牵引，全面构建关于辅导员的学习型工作室。在工作室中，利用线上线下，定期开展以语言文字、曲艺经典、传统美术等多种方式的优秀传统文化的学习，也可以按照不同辅导员的不同专业、不同兴趣、所带的不同专业的学生分类学习，建立不同专业、不同学科领域的学习工作室。引导广大辅导员，立足当今社会现实，学习传统文化内涵，理解青年使命与时代价值，将定期集体学习和自主学习相结合，培养其终身学习的思想和方法，有序推进辅导员优秀传统文化素养的提升。

二是构建辅导员优秀传统文化培训系列课程。对于辅导员的学，不能闭门造车，故步自封，应当采取“走出去”和“引进来”相结合的策略。对于“走出去”，就是要组织广大辅导员进行集中培训，尤其要将地方性传统文化融入到课堂培训中来。对于辅导员的培训，应当说是一种继续教育的培训，是建立在广泛的辅导员本身所具备的带班经验和良好的教学水平基础之上的，所以培训时着重注意提升他们对地域传统文化的鉴赏和传播技能，讲授具体的、具有地域特色的人文景观、建筑设计、民俗文化等多方面内容，首先让他们建立起民族优秀传统文化的认同感，在回校后可更好地将传统文化与课堂教学相结合，鼓励学院、专业或者班级研发适宜本地方特色的校本教材。“引进来”就是邀请著名教育专家学者，传统文化传承研究人到学校开展讲座、组织论坛，指导辅导员在校本研发、传统文化宣传、校园活动设计、班团会各环节中的具体应用与实践。

三是组织辅导员进行传统文化教研和交流活动。组织辅导员进行传统文化教研活动时，一方面，对于本校的辅导员，可以针对不同专业、不同年级学生特点，由辅导员轮流在班团会上展示传统文化成果，其他辅导员要到现场观摩，对班团会的内容安排、教学重点、教学设计、授课过程预计深入的评价和研讨。通过相互观摩和交流，让广大辅导员都能够学习相关的教学技巧，积累教学经验。另一方面，定期选派本校优秀辅导员，参与校际、市际或省际之间的展示和竞赛，以赛促学，以学促行，最终促进越来越多的辅导员提升传统文化素养，成为新时代合格的中华民族传统文化的传播者。

参考文献：

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