小学美术欣赏课有效教学策略探究

王琳郦

【摘要】在当下的阶段，学生综合素质的提升十分的重要，教师在此时应当结合学科的性质开展实践活动，小学美术的课程具有一定的可操作性，虽然不是主要科目，但是学生能够在学习的过程中提升自身的艺术素养，学会鉴赏不同的艺术作品。因此教师也应当结合美术教材的内容，让学生进行艺术作品的自主鉴赏，结合艺术作品的内容进行交流和讨论，在其中不断激发自身的学习热情，提升自身的审美能力。

【关键词】小学美术欣赏课;有效教学;策略探究

当下处在素质教育的时代，学生的发展在小学美术的课堂中才是最主要的，教师的教学资源十分地丰富，应当学会让学生使用这些美术素材开展实践活动。美术这门课程最主要的就是情感方面的交流，教师可以让学生进行美术作品的鉴赏，在学生鉴赏的过程中能够提升自身的艺术素养，感受更多的艺术氛围，不断提升自身的学习热情，实现高效的发展。总的来说，教师应当结合学科的内容让学生进行自主学习，只有这样学生才能够学到知识，丰富个人素养，从而不断提升自身的学习能力。

一、小学美术课堂的发展情况

（一）教学资源匮乏

在美术的课堂中，学生才是学习的主体，教师如果只利用美术教材展开教学活动，课堂的教学资源过于单一，那么学生的学习兴趣也会开始下降，从而降低了学生的学习效率。美术这门学科不是主要科目，因此在教学资源的分配上就比较单一，教师缺少素材的使用，在课堂中学生就会逐渐地丧失兴趣，从而不利于学生艺术素养的提升[1]。

（二）课堂实践活动较少

在美术的课堂中，教师通常会严格按照教学计划展开相关的活动，美术课堂是一个需要学生进行实践活动的课堂，在其中学生将学习的知识进行运用，才能够提升自身的美术技能。但是当下大部分的教师因为实践活动的开展过于繁琐，因此在课堂中通常不采用这种课堂模式，但是长期持续下去会发现，学生的美术鉴赏能力开始下降，对于美术技能的掌握较为生疏，这些问题产生的原因就是因为美术课堂的实践活动开展得较少[2]。

二、小学美术欣赏课有效教学策略探究

（一）结合教材的内容开展实践活动

现在是素质教育的阶段，重视的是学生个人能力的提升，教师在此时应当结合学生的实际情况为学生传递丰富的教学内容，教师应当进行教学模式的创新[3]。比如说在课堂中，应当让学生进行美术作品的鉴赏，因为知识的讲解不能够代替真实的体验，在课堂中，可以进行实践的内容十分的多，教师要想让学生进行自主学习，提升个人的美术技能，就应当将课堂的氛围渲染起来，利用多种方式激发学生的学习热情，只有这样才能够不断提升学生的艺术素养，建设更加高效的美术课堂。

例如，教师在进行小学美术教材“漂亮的包装纸”一课的教学时，本节课主要围绕着“包装纸设计”展开，教师在进行教学前，应当先利用多媒体播放一些不同包装纸的种类，让学生初步了解包装纸的设计方法，在包装纸的展示中，学生也可以进行艺术素养的提升，利用这些作品激发学生的想象力，让学生能够获得一些设计灵感。教师可以给学生呈现不同的物品让学生进行包装的设计，在其中学生能够充分发挥自身的创新能力，并且可以培养学生的图案设计能力。比如说学生在进行糕点的设计时，学生会选择一些鲜艳的色彩，在其中画出一些关于食物的图形，教师可以在一旁提供相应的意见，从而让学生呈现更加完美的作品，在学生的包装纸设计完毕后，教师应当让学生把作品带到台上进行展示，讲一讲自己的设计理念，从而利用这种方式激发学生的学习动力，提升学生的设计水平。

（二）利用小组合作带动整个班级的氛围

在班级中，存在一种普遍的现象，就是有部分学生性格十分的开朗，但是也有部分学生性格较为内向，他们通常不敢在班級中表达自己的看法，美术教师在此时应当引起重视，学生的发展才是最主要的，可以结合教材让学生欣赏作品，在美术鉴赏的过程中，小组之间可以相互切磋，从而学到更多的知识。

例如，教师在进行“得奖啦”一课的教学时，本节课主要围绕着“奖杯设计”展开，在学校生活中，奖杯是最常见的物品，教师可以在班级中出示不同的奖杯，让学生进行鉴赏，在学生观看的过程中能够收获更多的素材，从而不断激发自身的学习热情，在其中学生可以充分发挥自己的意见和想法，不断提升自身的设计水平，在小组设计过后，评价的过程必须存在，因为学生迫切需要教师给予鼓励，这样不仅能够让学生更加喜爱美术课堂，还可以让整个班级充满艺术的气息。

总的来说，在当下的阶段，教师应当重视学生个人技能的提升，因为课堂的主体是学生，教师如果只为了完成教学目标，忽视了学生的发展，那么美术课堂的教学就失去了意义，因此教师应当充分利用课堂中的资源，让学生进行鉴赏活动，从而不断提升课堂的效率，让课堂充分艺术的气息。

结束语：

综上所述，在当下的阶段，学生能力的提升是最重要的，美术课堂的展开同样需要进行方案的创新和实践，在美术的课堂中，教师可以让学生进行艺术作品的鉴赏，在鉴赏的过程中学生能够提升自身的艺术素养，了解更多的美术作品，学习到丰富的知识，不断激发美术课堂的学习热情。总的来说，小学美术欣赏课的有效教策略探究能够提升课堂的教学效率，在其中不断提升学生的学习能力，让学生实现高效的发展。

参考文献：

[1]章煜.身临其境：在情境中学着欣赏——情境教学法在小学美术欣赏环节中的实践与探索[J].新课程教学（电子版），2021，{4}（06）：29-30.

[2]杨涵.小切口，大天地——以拓展性课程之《骨法用笔·松石相依》一课为例谈“大概念”在小学美术“欣赏·评述”学习领域的运用[J].少儿美术，2021，{4}（01）：2-4+27.

[3]王月，杨兵，吕景.个性化问题：孩子寻美路上的阶梯——以小学六年级美术欣赏课“建筑艺术的美”为例[J].辽宁教育，2019，{4}（23）：41-42.