高中数学新课程理念下的教学设计

吴永华

【摘要】随着新课程的改革，高中数学新课程改革在数学高中学习中全面覆盖。高中数学改革对于学生学习数学有着重大的影响。因此，教师在日常教学中要学会改变传统的教学方法，想达到高中数学新课程理念下的教学设计，需要教师和学生共同付出努力。教师和学生都应该相应的做出变化，变换教学方法是教师迈出的第一步;做到擅于接受新的教学模式，是学生迈出的第一步。

【关键词】高中数学;新课程理念;教学设计

数学是培养一个人思维能力的主要学科，锻炼好学生的思维能力，有利于学生进行创新。传统教学模式下的高中数学教学模式与当代社会教育学所推崇的教学模式相冲突。为了使改革更加完善，教师和学生都要做出改变，分别在日常教学和日常学习中。教师要学会探索和发现新的教学方法，培养学生擅于接受变化的能力。在不断的教学和实践中，教师要学会积累经验，引导学生的观念发生转变，改变数学的教学方法。

一、高中数学教学的现状

传统高中数学教学模式下，教师备课过于单一，上课时也多是按课本照读进行教学。在课上以讲解例题的方法将知识传授给学生，这样的教学模式严重限制了学生的思维发展。随着这种教学模式时间的累积，教师的教学热情慢慢下降，学生因为对学习提不起兴趣，导致成绩直线下降。学生所获得的知识不应该是教师直接传授的，应该是学生在思考过程或者与他人交流过程中得到的结论或结果。所以从当前教育形式来看，教师应该放开手，让学生进行自主学习，从而达到教学目的。

二、开展高中数学新课程理念下的教学设计的方法与策略

2.1开展小组教学，培养学生合作学习与合作探究的能力。

让学生在单一的课堂进行学习严重影响学生的学习积极性。小组合作教学可以大大降低这种情况，俗话说“三人行，必有我师焉”也就是同学与同学之间的交流一定可以在一定程度上促进学生对知识的理解，也有利于他们思维的拓展。同时还能让学生对知识点有更深刻的印象。教师在小组合作教学中的任务是要积极的引导学生去主动学习、主动进行探索、主动进行思考。小组合作的意思就是让学生之间进行自由组合，四人或六人为一个小组进行探究。合作探究学习才是教学的重中之重。教师在教学中就可以采取小组合作教学的方法，这种方法也被一些学校所采用。为了方便分组，课堂上的课桌摆放可以使学生面对面，这样也方便学生之间的学习沟通。教师要做到让学校和家长都了解到小组合作教学的重要性，再开展小组合作教学。

例如：在人教版高中数学课本高一上的《基本初等函数》中提到“问题1在同一平面直角坐标系中，画出指数函教y=2的x次方及其反函数 log以2为底a的对数的图象，你能发现这两个函数的图象有什么对称关系吗？”在进行此章学习时，教师可以将学生进行分组讨论，让学生进行合作讨论，最后可以采用一个组派出一个组长来进行展示。

2.2合理使用多媒体等其他软件进行辅助教学。

随着科技的进步，在城镇地区的课堂上，多媒体软件都被在教室里使用。多媒体作为教师教学的辅助软件，应该合理并正确的发挥其应有的作用，不应该取代教师是教学的主要核心人物的地位。当下课堂上，教师大多采用幻灯片演示的方法对知识点进行讲解，一张一张的换幻灯片进行展示。这样的教学方法对学生来说是较为不负责的，会让学生的思维直接跟着幻灯片走，不会思考，不会拓展。幻灯片的使用应该是作为教师的辅助工具，教师要分辨清楚传授知识与使用幻灯片的主次关系。合理采用现代科技在教学方面产物的趋势是毋庸置疑的，使用幻灯片也是教学模式的一大趋势。正确使用幻灯片会让其成为教师的好助手、学生进步的好武器。但无法正确使用幻灯片的话，最终会达到事半功倍的效果。所以这对于教师的要求很高，需要教师认真备课。

例如：在人教版高中数学课本高一上的第三章《函数的应用》中提到“利用函数的图象。指出下列函数零点所在的大致区间”教师这时可以先让学生进行小组合作来讨论并得到结果，最后教师使用多媒体里的画图功能，将函数图像直观的展示出来，这样即可以让学生直观的看到函数的图像，又让学生对图像有了深刻的印象，教学目的也达到了，最后还可以得到正确的结果。

三、提高高中数学新课程理念下的教学设计的意义

提高高中数学新课程理念下的教學设计有利于提高教师的教学积极性和学生的学习积极性从而达到提高学生学习成绩的目标。从小学到高中，数学都作为锻炼和培养学生的重点学习科目，对数学科目的改革也对应着对学生思维的改变。数学教学模式改变后，一定会有更多学生会对数学的学习产生丰富的兴趣，最后学生的思维创新能力也会相应的获得进步与提升。

结束语：总而言之，高中数学的教学改革对教师和学生都有重要的意义。让教师快乐教学，学生快乐学习是大家都共同目标，新课程理念下的高中数学教学最后想要达到的目标与此相通，要通过教师的实践和学生的努力，并且通过课堂上的不断实践，要成功就要擅于总结，相信在教师和学生的总结经验中，最后新课堂理念下的教学目标也会早日实现。

参考文献：

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[3]张鹏清.新课程理念下高中数学课堂教学教师语言的探究[J].天津教育，2021（09）：164-166.