小学低年级语文阅读能力的培养措施分析

贺喜琴

【摘要】小學低年级阅读对于学生的阅读能力培养十分关键。在阅读中，关键的是边阅读边思考的过程。然而，在过去的教学中，常常有老师“灌输式”教学抹去了学生的思考过程，阻碍了学生的阅读能力提升。本文分析了学生阅读能力培养的重要性，并提出了相应的阅读能力培养措施，期望能够推动语文教学工作的发展。

【关键词】小学;阅读能力;培养措施

一、培养学生阅读能力的重要性

学生的阅读能力关乎学生的个人发展，低年级学生阅读能力强，就能更容易掌握课堂中的语文知识。首先，每一种语言都有其特点，语言结构间联系紧密，如果学生不具有一定的阅读能力，对于复杂的语句理解起来就要困难;其次，不论是学习那种科目，都需要语文能力做为学习基础，而提高语文能力的基础就是提高阅读能力。因此，阅读能力也关乎学生其他科目的学习，因此十分重要;再次，在学生提高阅读能力的过程中，就需要不断理解句子的句式与语义，这也就使学生的思维处于一个活跃状态，思维模式也在不断变化，进而使得学生思维能力也不断提升，这对于学生益处颇多;最后，阅读能力提升，也会一定程度上提升语言表达能力，那么学生的人际交往能力也会相对提升。在学生走向社会后，人际交往能力是一个很重要的方面，因此提高学生的阅读能力对学生的个人发展十分重要。

二、小学低年级语文阅读能力培养策略

1.注重培养学生阅读的兴趣

在对小学低年级学生语文阅读能力进行培养室，首先就要培养学生的阅读兴趣，只有学生对阅读感兴趣了，阅读能力培育工作便可事半功倍。当前社会科技发达，有较为丰富的教学资源，因此教师可以打破传统教学模式，引入互联网与多媒体技术，扩充教育资源。图形、文本、视频都能够起到刺激学生感官的作用，因此引入信息技术能够让学生更加积极，对阅读兴更感兴趣。当学生对阅读产生兴趣后，就有了阅读的动力，才会积极参加老师组织的阅读活动或者自发阅读。老师可以在课堂上设计一些新的阅读方式，让学生对于阅读有新的体验。例如，在部编版二年级上册的《曹冲称象》的课堂上，老师可以给学生分组，让学生分角色有感情阅读，并让学生们自己来评定优秀小组与优秀个人并给出评定理由。这种方式让学生能够自发的去思考故事内容以及书中角色的特点，进而提高学生的分析能力与阅读能力。

2.熟读教材文章

每篇好文章都是作者对客观事物或者自己的情感运用巧妙的文字进行表达的成果。在挑选小学课本的文章时，既考虑到了小学生的特点，又注重文章质量，因此小学生在课本上就能有不小的收获。在小学生刚开始接触阅读时，由于阅读能力较弱，因此需要老师细心教导，由浅入深，先从文章基础内容入手，明白文章写了哪些人，讲了哪些事;当对文章有了基本掌握后，在引导学生通过深层次的阅读去体会文章中蕴含了作者什么样的思想，什么样的态度。在之后的教学中，应引导学生多读教材，书读的多了，自然也就明白书中说的是社么内容了。而且在读书的过程中，也会在无形中渐渐掌握作者对事物以及情感的表达方法，进而真正体会到读书的乐趣。老师在指导小学低年级阅读时，对学生的要求要稍微宽松一些，先要求读准、再要求读通顺、最后再要求读懂，循序渐进。同时，老师在做阅读示范时，也可以加入一些肢体语言来感染学生。

3.注重读思结合

很多时候，我们都忘了阅读的意义在于对学生独立思考能力的培养，让学生学会阅读的方法才是主要目标。因此，在阅读教学中，不仅要让学生能够熟读文章，更要帮助学生找寻到适合自己的阅读方法，让学生能够在阅读中真正的获取到知识，让阅读变得有意义。同时，也要注意鼓励学生在阅读时发现问题并提出问题，培养学生敢于质疑的能力与自我完善的能力，这样才会有进步。如果学生在阅读的过程中提出问题反而遭到批评，那么对于学生的思维发展就会有不好的影响，久而久之就会打消学生的阅读积极性，不会去主动思考而是被动接受观点，这也就阻碍了学生阅读能力的提升。因此，老师应当对提出问题的学生给予鼓励，并引导学生在阅读时带着问题进行，在阅读中找寻问题的答案，从而使学生的阅读能力得到锻炼。

4.运用体验教学方式

小学低年级的教材中的文章大多都情感丰富，趣味性强且易于理解。因此，在阅读时，可以通过表演的方式进行，让学生能够尽情展现自我，根据自己对文章内容以及角色的理解自由发挥，通过这种形式让学生对文章有更深层的思考以及感悟，更重要的是这种方式打破了传授式教学，让课堂气氛更加活跃，学生更容易深入其中，体会到阅读的乐趣。

5.培养学生查询工具书的习惯

低年级小学生阅读的一大障碍就是认识的文字少。如果每当学生遇到生僻字，老师都立刻给学生讲解，久而久之就会让学生形成依赖性，不利于学生的探索精神的培养。如果学生离开了课堂，进行课外阅读时，遇到生僻字可能就会放弃阅读，影响学习效果。因此，老师要教会小学生用工具书，对不认识的字，不理解的词进行查询很有必要。

结束语

总而言之，阅读对学生今后的学习、生活都意义重大，因此我们要认识到学习的重要性，在课堂上培养学生的阅读兴趣，传授阅读方法，尽量为学生创造一个好的阅读环境，帮助学生养成一个好的阅读习惯，最终提高学生的阅读能力。

参考文献：

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