传统文化教育在小学语文阅读课堂中的有效渗透

李桂茹

【摘要】在小学语阅读课堂教学中，包含了大量的传统文化知识，传统文化不仅是古典文学内容，也是古人优良品德的传承，教师要在教导传统文化的过程中，约束学生的行为准确，为学生身心成长奠定良好基础。但实际教学时，经常会出现教师对传统文化的教学不够重视，教学方式过于单一，学生学习传统文化的兴趣不足等情况，亟需教师对小学语文阅读教学进行改善，提高小学语文阅读教学的效果。本文从传统文化在小学语文阅读教学有效渗透的作用以及在小学语文阅读课堂中进行传统文化有效渗透的具体措施等两个方面进行分析，提出优化策略。

【关键词】传统文化教育;小学语文阅读;课堂教学;有效渗透

引言

传统文化是中华文明成果，是道德传承的载体，对学生未来成长十分重要。尤其在小学阶段，学生的身体和心理正在处于发展时期，学生经常会出现叛逆的行为，如果教师无法对学生进行正确引导，会影响学生认知观念，不利于学生的发展。因此，小学语文教师有必要将将传统文化融于语文阅读，培养学生的爱国意识和民族自豪感，培养学生人文素养，奠定学生文化基础。此外，还可以促进小学生自主发展，有助于培养小学生社会参与度。所以，开展传统文化教育十分必要。

一、传统文化在小学语文阅读中开展的必要性

将传统文化融于小学语文阅读，可以使语文阅读教学更高效。可以通过有意义的传统文化故事，激发学生学习兴趣。进而主动研究语文阅读知识，提高小学语文阅读教学的效果，具体有以下几方面作用：第一，能够让学生感受到中华民族的底蕴，传统文化中包含了各种各样的知识，从天文地理到日常言行都有所涉及，使学生学识渊博，知识储备量增多，提高语文阅读教学效果。第二，能够让学生产生民族自豪感，传统文化是几千年民族智慧与思想的积累，能够让学生感受到丰富的文化素养，从而产生强烈的自感，帮助教师更好的开展小学语文阅读教学。第三，帮助学生树立正确的人生观念，小学阶段学生内心思想相对不稳定，经常会受到外界事物的影响，产生对人生以及社会不正确的认知，传统文化中包含大量的为人处世的道理，是学生学习的榜样，也是规范行为能力的准则，能够有效的帮助学生树立正确的发展方向。

二、优化传统文化融于语文阅读的具体措施分析

（一）树立正确的教学目标，完善传统文化的教学内容

教育改革背景下，传统的教学观念应随之更新换代，由以往的被动学习升级为主动学习，让学生提高主动性，主动学习到语文知识。例如，教师在开展以“慈母情深”的阅读课程时，文章中讲述了作者目前是如何在生活艰难的时期，支出作者度课文读物，体现母亲对子女疼爱之情，也能够感受到子女對母亲的敬爱之情。为了让学生更能感受到文章的作者包含的感情，可以为学生讲述有关“孝”的传统文化，如弟子规关于孝的词句、论语中关于孝的文章等，从而让学生感受到“孝”在传统文化的重要性，而学生的在阅读这些文章的过程中，能够对自身的行为进行约束，让学生能够在日常生活中，养成孝顺父母，尊重老人的良好品格。

（二）结合现代信息技术，丰富教学形式

在小学阅读素材中，有许多关于景观的文章，但是，由于小学生受到自身阅历的影响，无法对这些景观形成具体认知，无法体会其中蕴含的感情，加之小学阶段的学生年龄段偏低，对文章理解能力较差。因此，教师可以结合现代信息技术，丰富教学形式，通过这些文章感受到传统文化的魅力。例如，教师在教导学生“颐和园”的课程时，很多学生并实际参观过颐和园的风景，在阅读课文时，学生很难多文章进行全面的理解，因此，教师需要在网络中寻找相关的视频与图片，在课堂中为学生播放，随着阅读文章的顺序，观看相关的视频，提高学生对课文的理解能力，同时也能够体现出祖国壮丽的河山，使学生对我国传统文化有新的认知。

（三）利用教学活动，提升学生对传统文化的理解能力

在平时的教学中，部分教师往往是以课文和教案教材为讲解内容，从而导致教学方式相对单一，学生很难对传统文化知识产生兴趣。因此，教师为了提高传统文化的教学效果，可以开展丰富的教学活动，增加传统文化教学的乐趣。例如，教师在教导学生三国题材的课文时，可以为学生播放“易中天品三国”“三国的世界”等不同类型的节目，让学生站在不同的角度对三国历史进行理解，从而感受到这段时期的忠义、仁厚等传统文化知识，提高学生传统文化的理解能力。

三、结束语

总之，将传统文化融于小学语文阅读，能够帮助学生深入理解文本中的内容，提高阅读学习的效果，形成文化思想，进行道德传承，培养学生综合素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]马新龙.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透路径探究[J].考试周刊，2021（47）：47-48.

[2]权建东.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的有效渗透[J].当代家庭教育，2021（12）：79-80.