新时期的小学语文低年级识字写字教学浅析

刘成容

【摘要】随着教育发展的进步，不管哪个阶段的学生文化素质都非常重要。小学语文已成为小学阶段学习其他学科的基础。而在小学语文教学中，低年级的识字与写字教学来说，更是学生学习语文的基础。要学好语文，当然是有一定的难度。本文针对小学语文识字写字教学进行分析，促进学生的综合能力得到发展。

【关键词】能力发展;小学语文;识字写字教学

新课改后，对于小学低段学生学习要求来看，识字与写字是小学低段学生学习提升文化素养的必备条件之一。对小学生识字与写字的过程分析，也是小学生语言转变过渡核心学习的阶段。如果小学生的识字量多了，书写能力就会越高，后面学习的综合能力就会越来越好。其实，识字写字教学虽然是小学语文教学中的重点与难点部分，老师运用好适当的教学方法，学生学习起来也不会太难。

一、小学语文识字写字教学存在的问题

首先，根据社会发展需要，培养学生综合能力很重要。但是，由于小学阶段时间紧，小学生识字任务过重。因此，小学生在识字学习过程中，老师一定要有适应小学生好的学习方法，才能让学生识字越多。因为在教学中，对学生识字要求是有规定的，学生不仅要认识每一堂课生字，还要掌握生字的发音，书写的规范。在这过程中，谈起容易，做起来就难了。孩子的学习，不光是学校，还需要家庭的配合。

其次，现阶段小学学习难度大是一个不容忽视的普遍问题存在。在教学过程中老师还要思考怎么培养学生的记忆，要认识更多的字，必须要有一定的记忆，没有记忆何谈学习。小学生长时间的学习语文生字，很容易会让学生有厌学心理，觉得枯燥，老师为了降低学生厌学心理，就得找好适应学生课堂学习的兴趣方法。

再次，在小学识字写字教学过程中，如果老师只通过学生死记硬背的方式来学习。不仅让学生学习难度大，更会让学生厌学，觉得学习过于枯燥，一定没有学习效果。因此，找好教学方法尤其重要。

二、小学语文课程教学识字写字应遵循的原则

培养小学生在学习上的主动性原则，核心还是老师，老师一定要找准激发学生学习的方法。学生在小学阶段掌握了一定识字写字，才能够为后期学习知识做保证。学生如果在学习过程中没有把握好文化知识掌握，何谈学生的学习能力。小学生有了学习积极性，才会对新知识产生欲望。只有充分遵循学生这一规律，学生才会真正体验到学习的快乐。

因为普遍小学生的年龄较小，了解的东西太少，好奇心特别强。特别是自己在生活中发生的新鲜事，他们更有着强烈童心和好奇心。老师根据小学生当时学习的情感认知及学习状态，应及时调整适当可行的教学方法。按照学生的思维发展趋势，老师逐步将教学方法与教学过程设计相结合，从而让学生愉快地学习，才能保证学生识字学习效率得到提升。

三、强化教学质量，助小学生语文识字写字

不管哪个阶段的学习都是一个长期而漫长的过程，要想激发学生对学习兴趣，更是需要老师耐心而有方法的去做好教学。教师教学的过程就是学生学习兴趣的起点，起点又来一个好开端，学生习兴趣自然就激发出来了。

小学语文教育同样加强多媒体网络资源的合理利用，通过多媒体网络资源与教学相结合开展识字学习教学。老师借助多媒体的趣味性，找准教学需要的點来激发学生对识字写字学习，让学生在整个教学过程中提高自己的积极性和主动性。并让学生主动参与到教学过程中去，享受自己学习识字写字的快乐激情。加强多媒体教学的实际性运用，还可以有效激发小朋友智力开发，有了多媒体的参与对学习识字写字的兴趣会明显提高，在更重要的是可以加深小朋友对所学生字的理解掌握。

老师要想有效提升小朋友识字写字质量，为了教学活动的顺利实施，老师必须找准教学方法，教会学生识字写字。才能保证教学效果，教学活动做好了，提升小朋友的学习兴趣就自然提升了。

中国是文明古国，汉字更是中国的文化，也是孩子生存发展的根本。所以，汉字记忆是小学生学习的一个重点，教会学生方法更是老师的教学任务。学生掌握了汉字记忆方法之后，就可以更好的学习语文，提升自己。老师利用好适应学生学习的教学方法，才能更好引导学生主动的学习。时代的发展，通过采用多媒体等多种教学方法引导学生学习，才能让学生真正学到更多知识。另外，家庭教育也是很重要的，家长正确的培养，会让自己的孩子更有作为。

小学低段只有引导学生正确书写汉字及认识汉字，才能为以后的学习打下坚实基础。教师还可以选择一些适应学生学习的游戏，激发学生。因为学生对游戏的敏感度特别高，利用识字写字游戏让学生在玩的快乐中去学习。

要想教学针对性更强，教学效率更高。保证学生熟练地掌握汉字的结构、特点及规律，才能够确保识字写字教学符合有效性。在日常生活中，家长的正确引导特别重要，因为，很多知识来源于生活，家长利用好家庭教育，引导学生多对生活中的实物进行观察，了解一些简单而易记的知识，孩子去了学校，在课堂上就会快乐学习。所以，家庭教育是学生成长的核心部分。合理的家庭教育，一定会给孩子带来一个良好的家庭养成行为，孩子有了良好的养成行为，不管在学习上还是生活上，孩子一定会有所作为的。综述，小学语文识字写字教学更是学生启蒙学习的核心。老师一定要更加强调学生使用汉字符合读写规则，不再使用以往的什么唱读之类的教学方法。由于小学低年级语文识字写字教学这个过程没有办法改变，因为学生要学习，必须走的第一关。虽然学生学习难度大识字任务重，只要在老师的正确指导下。逐步去一点一点学习，自然会完成教学质量。所以，努力培养良好的学习兴趣，学生的学习效果固然就提高了。

参考文献：

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