农村中学数学教学与信息技术深度融合问题与对策研究

王宏

【摘要】中学数学教学在新课改下，教师不仅需要引进前沿教学理念，同时也要注重现代化信息技术的灵活运用，推动中学数学教学和信息技术深度融合。基于信息技术可以弥补传统教学模式的欠缺，整合教育资源，创设高效的学习环境，引导学生全身心投入其中，在满足学生个性化学习需要同时，促进学生的逻辑思维能力和创新能力发展。文章就农村中学数学教学实际情况着手分析，积极运用信息技术来突破教学重难点，在培养学生数学知识学习兴趣的同时，积极推动学生素质能力高水平发展。

【关键词】信息技术;农村教育;中学数学;数学素养

农村教育水平相较于城市有所不足，加之教学设施不完善，教学理念的滞后，师资力量不足，致使中学数学教学效果不符合预期。而在新课改背景下，在正确看待中学数学教学教学不足的同时，积极融合信息技术辅助教学，可以将原本抽象的致使精简化，生动形象的呈现在学生面前。通过此种方式，激励学生主动学习，加深师生互动和交流，为构建高效的课堂做出更大的贡献。

一、营造轻松高效学习氛围，加深学生的数学知识学习兴趣

兴趣是支持学生持久学习的不竭动力，从心理学角度，兴趣是人的选择性态度，因此数学教师首先应该以激发学生学习兴趣为前提，结合学生的求知欲与好奇心特点，借助新颖的信息技术手段来丰富课堂教学内容，调动学生的感官体验。信息技术与中学数学教学融合运用，可以发挥信息技术的优势特点来调动学生感官体验，帮助学生集中注意力，可以积极主动参与其中。如，在讲解平移与旋转相关内容时，教师不应该按照传统填鸭式教学模式，生硬引入新课，强制灌输知识到学生头脑中，而是要注意选择巧妙的引导方式，创设轻松、高效的教学氛围[1]。发挥多媒体软件优势，将平移与旋转内容生动直观呈现在学生面前，不仅可以及中学生注意力，还可以激励学生多感官参与，更加深入学习数学知识，有效促进学生的思维能力发展。

二、抽象知识直观化，降低学习难度

结合中学数学教学改革相关要求，基于信息技术辅助教学，可以将原本抽象的数学知识精简化，降低学习难度。由于数学学科特性，知识复杂、多样，传统教学模式下主要是按照教材和大纲教学，致使学生只能被动式听从教师安排，学习自主性不足。加之教师引导方法不合理，教学内容趣味性不足，不看背面的挫伤学生学习兴趣，制约后续数学知识深入学习。因此，可以尝试着运用多媒体技术来组织教学活动开展，基于图文和影像来生动呈现知识到学生面前，激励学生主动参与其中[2]。由于中学数学知识抽象性和逻辑性较强，缺乏有效的引导下可能导致学生学习积极性下降，长此以往，将会完全丧失数学知识学习兴趣。所以，充分发挥信息技术优势，与中学数学教学有机融合，除了多媒体技术以外，也可以借助微课来制作微课视频，借助前沿技术的新颖性来吸引学生注意力，加深师生交互的同时，促进学生学习能力发展[3]。结合农村中学数学教学现状，增加投入成本来完善配套基础设施，构建信息化课堂，抽象知识直观化，切实提升数学教学有效性。

三、基于信息技术，突破教学重难点

信息技术可以将教学资源多种形式呈现，加深学生直观认知和理解，并且更有效的集中学习注意力。因此，数学教师应该依托于传统教学模式基础上，正确看待信息技术在中学数学教学中的积极作用，丰富教学资源的同时，有效改善传统教学模式的缺陷和不足。如，二次函数作为中学数学教学重难点之一，理解难度较大，尤其是二次函数的性质和图像内容较为抽象，对于学生而言学习难度较大。因此，在讲解函数参数变化诱发图像变化内容，简单使用粉笔和黑板是难以满足实际需求的，可以通过多媒體动画形式呈现，鼠标移动或修改参数即可帮助学生高效理解函数图像内容[4]。讲解立体几何内容时候，多媒体绘制立体几何图像更加便捷，控制图像转动，帮助学生更加深刻的理解知识，有效突破教学重难点。

四、推动课堂生活化，锻炼学生自主学习能力

中学数学教学中，为了提升教学有效性，应拉进课堂和生活之间的距离，引入还涉及生活内容，推动课堂生活化。日常教学中，即便学生可以解决教材中的数学问题，但是实际生活中的问题却无法有效解决，主要是由于学生自主学习能力较弱，知识实际应用能力不足导致。数学知识与实际生活联系密切，学习数学知识的本质目标则是应用到实际问题解决中。所以，基于信息技术来引入生活例子，进一步延伸和拓展课堂教学空间，不仅可以唤醒学生的学习热情，还可以促进学生的分析问题和解决问题能力发展。如，制作教学课件，在解决相类似问题时，通过动画生动呈现，加深学生头脑中的印象，提升教学有效性同时，促进学生各项素质能力高水平发展。

综上所述，结合农村中学数学教学改革要求，应该正确看待信息技术应用重要性，结合教学内容来创设轻松、高效的学习氛围，拉进课堂和生活的距离，在提供丰富的教学内容同时，赋予学生持久学习动力，为后续学习奠定基础。

参考文献：

[1]陈梅香，晏瑜敏，林荔娜，黄少武.“人工智能+”时代下中学数学课堂教学效益提升策略研究[J].创新创业理论研究与实践，2021，4（09）：10-11+14.

[2]马婧.浅谈信息化教学模式在中学数学函数教学中的应用[J].学周刊，2021（13）：115-116.

[3]李金星.浅谈信息化教学模式下的中学数学教学策略[J].学周刊，2021（10）：103-104.

[4]朱环.信息技术和中学数学教学有效融合的策略研究[J].现代中学生（初中版），2020（24）：23-24.