运用游戏活动提高小学英语教学效果的研究

徐冬冬

【摘要】随着教育事业的发展和学生学习模式的改变小学英语教学的难度也有所提升，英语不是学生的母语所以学习起来存在着一定的难度，所以想要提高学生的英语语用意识和语言表达能力受限就需要激发学生学习英语的兴趣，因此教师可以开展一些趣味性的英语教学活动，使学生在活动中感受到英语学习的乐趣，这对激发学生的学习兴趣具有重要的意义。

【关键词】游戏活动;小学英语;教学效果

一、小学英语教学中运用游戏活动的意义

在小学英语教学中应用游戏活动具有着重要的意义。其实在小学阶段开展英语教学是最为理想的一个阶段。但是目前小学英语教学存在着较多的问题，这主要还是因为这个阶段的孩子自主学习能力和自控能力还相对较差，所以很多时候无法独立的完成学习，很多时候教师采用的方法不当浪费了自己和家长大量的精力，学生更无法取得优异的成绩和良好的学习效果。然而随着教学改革的深入，教学的方法也开始变得多样化，教师的教学理念也在发生转变。目前的课堂教学都开始侧重对学生兴趣的培养，目的是为了让学生掌握学习技能。并且小学生对游戏有着浓厚的兴趣，所以通过游戏开展教学可以激发小学生的学习信心，既增添了课堂教学的趣味性，同时也可以在班级内营造出欢快的学习氛围，更重要的是可以让学生感受到英语学习的乐趣，在日后的学习中会更加主动的投入到學习中，降低学生对英语的心理恐惧感。而在传统的小学英语教学中教师只能被动的接受知识，但是因为游戏活动是学生普遍认可和可以接受的，那么这样就能激发学生学习的兴趣，使得学生从心理上可以真正的接受英语学习，引导学生进行自主学习，这样可以在很大程度上提升学生英语学习的效果。

二、小学英语教学中游戏活动运用策略

（一）通过游戏活动掌握英语单词

英语学习中单词的学习占据着至关重要的位置，学生高效的掌握英文单词有助于后面阅读和写作能力的提升，所以单词学习是关键。但是传统单词教学教师习惯于让学生死记硬背，这样学生虽然可以在短时间内掌握单词，但是遗忘速度也会相对较快，而且无法真正的掌握单词应用的方式和场合，这样的学习是无效的。针对这个情况教师不妨在进行单词学习的设计一些小的游戏活动，采用游戏教学使学生更加深入的掌握和记忆英语单词，并且在脑海中对单词留下深刻的印象。比如在学习人教版小学英语四年级下册《My clothes》时，这一单元要求学生能够掌握dress，skirt，pants， hat， clothes这些单词，然后教师可以设计一个听口令做动作的游戏，找出五个学生分别扮演dress，skirt，pants， hat， clothes这几个单词，然后教师喊到哪个单词，代表哪个单词的学生就要举手，说出任意一个单词，然后穿相关衣服的学生可以走出座位，这样既可以使学生更加深刻的记忆单词，同时也可以培养学生的反应速度。再比如在开展单词复习的时候，教师可以开展一个看图猜词的游戏活动，教师给定一个范围，然后让学生提问猜词，比如学生可以问：“Is it a plane （bus，bike）？”老师回答：Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜。通过本次游戏教学的开展不仅使课堂教学充满了趣味，更重要的是在这个过程中学生复习了单词，激发了学生的学习积极性从而大幅度提高了复习效果。

（二）落实分角色游戏，培养学生语用能力

英语教学的开展是为了让学生掌握西方英语国家的文化知识，并且运用英语开展交流和沟通，所以为了培养学生的英语交流和沟通能力教师可以为学生创造更好的交流环境，鼓励学生进行对话。角色扮演是一种有效的培养学生语用能力的游戏活动。比如在学习人教版小学英语四年级下册《Shopping》一课时，在开展本节课程教学的时候教师可以让学生自己准备一些喜欢的玩具，比如文具盒、橡皮、泥人等等，将这些物品在课堂上扮演商品出售，剩下的学生去商店购买玩具，学生在表演中全程使用英语对话。创设这样的教学情境教师就可以模拟角色表演，使学生在角色表演中感受英语学习的快乐以及激发学生学习的兴趣，也可以在这种情境表演中训练关于购物相关的用语，有效的培养学生语言运用能力。

（三）丰富游戏形式，提升课堂有效性

在英语教学中教师可以应用的游戏种类还有很多，教师要善于变换不同游戏形式，这样才能提升课堂新颖性达到培养学生学习兴趣的目的。小学阶段的学生具有着较强的模仿力，那么教师就可以利用好学生的模仿力，鼓励学生进行follow me的游戏活动。比如教师示范学生模仿。在课堂中会学习到一些动作类的单词，比如走walk还有跑run还有坐sit等，那么这时候教师可以说follow me walk，让学生一边模仿动作一边发出走路这个单词的音，通过这种模仿加深学生对于单词的印象。另外教师也可以开展猜一猜的游戏活动，让学生猜测人物的身份等等。比如在人教版小学英语六年级上册《What does he do？》这一单元中，本单元要求学生学习一些有关于职业的单词，那么教师可以给学生一些范围让学生猜测某人的职业，通过这个方式提升学生参与度。

结束语：

总之，运用游戏开展小学英语教学不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也可以大幅度提高英语课堂教学效率，使小学生主动的参与到英语知识的学习中，为自身的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]崔树文.以游戏活动的应用来提高小学英语教学效果的研究[J].中国校外教育（基教版），2013（1）.

[2]李荣.运用游戏活动提高小学英语教学效果的研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（3）.

[3]高丽雯.运用游戏活动提高小学生的英语口语能力[D].内蒙古师范大学，2009.