巧用击打乐器，培养初中生的音乐节奏感

徐晓姣

【摘要】音乐作为德智体美劳的重要组成部分在如今素质教育的大背景下引起了教师以及家长的重视，培养学生的音乐节奏感可以陶冶学生的情操、可以提高学生的音乐欣赏能力，也可以促进学生的个性化发展，尤其是在初中时期的音乐教学中，通过对初中学生音乐节奏感的培养可以为他们未来音乐的学习奠定基础，但是想要实现对初中学生音乐节奏感的培养并非一件容易的事情，所以本文对巧妙的运用击打乐器培养初中学生的音乐节奏感进行探究，希望对一线初中音乐教师有所帮助。

【关键词】击打乐器;初中音乐;节奏感培养

培养学生的音乐节奏感是音乐教学的重点，也是音乐教学的难点，因为学生的音乐节奏感直接体现出了学生对音乐的热爱程度和音乐水平，也体现出了一个人的人文修养。所以培养学生的音乐节奏感对学生的发展有着直接的影响。然而在目前的初中音乐教学中对学生音乐节奏感的培养并没没有取得突出的成就，影响初中学生音乐节奏感培养的因素还有很多。为了达到培养学生音乐节奏感的目的，我将根据自身多年教学经验提供几点观点和建议。

一、伴奏和乐器结合演绎教学内容

在初中音乐教学中想要培养学生的音乐节奏感首先需要教师创新教学方式，比如在传统的教学模式中一般都是教师示范学生模仿的方式进行歌唱，这种教学方式很难激发学生的学习兴趣，甚至还会导致个别学生因学习模式单一而失去了学习的兴趣，所以创新教学方式才能达到培养学生音乐节奏感的目的。就像我在开展人音版初中音乐《青春舞曲》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了达到培养学生音乐节奏感的目的就将伴奏和乐器进行了结合，比如我会用音频设备播放该乐曲的伴奏，然后每一个同学分发一些乐器，让他们结合播放的伴奏利用乐器进行扮演，通过这样的方式来完成整个曲目的演奏，这样既可以达到培养学生音乐节奏感的目的，更重要的则可以让学生在利用乐器结合伴奏演奏的过程中感受到音乐的节奏感，从而达到培养学生音乐节奏感的目的，发挥了乐器的优势和作用实现了初中音乐教学的改革和创新。不仅如此，利用乐器和伴奏的结合还打破了传统教学模式的局限性，使学生可以利用乐器演绎所学的乐曲，这样也突出了学生在教育教学中的主体地位，符合新课程教育改革对现代化教育教学提出的教学要求。由此可以看出伴奏和乐器的结合对培养学生的音乐节奏感起到了直接的影响，因此广大初中音乐教师要对此引起重视。

二、利用乐曲开展趣味性的音乐教学

乐器在音乐教学中的运用为课堂增添了欢乐，同时也拓展了教学方式，所以在初中音乐教学中想要培养学生的音乐节奏感教师要积极的运用乐器，并且运用乐器开展趣味性的初中音乐教学，使学生在感受到快乐的同时达到培养学生音乐节奏感的目的。就像我在开展人音版初中音乐《献上最洁白的哈达》这节课程教学的时候，在本节课程教学中我为了激发学生的学习兴趣，为了让学生们可以感受到乐器的作用以及达到培养学生音乐节奏感的目的就积极的组织学生开展了趣味性的教学。比如在课堂上会让学生们利用乐器去演奏该曲目，然后另外几位同学则跟随乐器发出的声音做出相关的动作，乐器停止演奏动作就要停止，如果乐器停止演奏依然有举动的话就算输。通过这样的方式学生就可以将本节所学习的曲目运用乐器演奏出来，并且学生也可以跟随曲目做出动作的时候来感知音乐的节奏，从而使学生在快乐的学习状态中去提高自身的音乐节奏感，这样不仅实现了初中音乐教学的改革，更重要的是增添了课堂教学的趣味性，符合当今学生的学习需求和特点，对提高初中音乐课堂教学效率起到了积极的帮助和影响，再加上初中学生具有活泼好动的性格，他们对游戏有着由衷的热爱，所以趣味性的音乐教学也可以让他们主动的参与到学习中，为培养学生的音乐节奏感提供了有利条件。

三、拓展乐器的类型，丰富学生的音乐感知

乐器的类型多种多样，想要激发学生的学习兴趣教师要注重拓展乐器的种类，单一的乐器并不能激发学生的学习兴趣，甚至还会导致学生感到枯燥而失去学习音乐的兴趣。所以想要达到培养学生音乐节奏感的目的首先就需要教师注重拓展乐器类型。就像我在开展人音版初中音乐《进行曲》这节课程教学的时候，由于本节课程主要使用的乐器是竖笛，于是在课程刚一开始的时候我会先播放该曲目，让学生对该曲目的音乐节奏和曲调有一个基础的了解，然后我为了培养学生的音乐节奏感就为每个学生纷发了竖笛，接下来我会让他们跟着乐器进行吹奏，经过一段时间的练习之后我让他们单独用竖笛演奏该曲目，通过这样的方式就可以发挥乐器的优势和作用，从而使学生在运用竖笛演奏的过程中达到培养学生音乐节奏感的目的。当然，不仅在本节课程教学中，在其余的课程教学中教师都要注重运用乐器进行教学，并且提供多样化的乐器，这样才能让学生利用乐器学习音乐，才能为培养学生的音乐节奏感提供更多的条件，从而促进初中学生的个性化发展和德智体美劳的全面发展。

结束语：

总之，巧妙的击打乐器可以达到培养学生音乐节奏感的目的，可以使学生感受到音乐的乐趣，并且对学生的个性化发展具有重要的意义。因此作为初中音乐教师要积极的运用微课开展教学，并且拓展乐器的类型，为初中学生音乐节奏感的培养以及提高整体初中音乐课堂教学质量提供有利条件。

参考文献：

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