核心素养背景下的高中英语教学有效策略

乔丹丹

【摘要】在经济和社会迅速发展的今天，人们越来越重视对教育的投入和发展。诸多教学实践的经验结果表明，传统的教学模式明显已无法满足当前学生学习和发展的需求，新课程改革势在必行。在新课改的贯彻落实中，高中阶段的学科教学是课程改革的重中之重，而英语又是高中的核心学科课程之一，因此，加强高中英语教学的师资建设，改进英语教学方法和策略，培养学生英语学科的核心素养，成为当前学科建设讨论的热点。

【关键词】核心素养;高中英语;问题;教学策略

引言：高中阶段是学生英语语感养成和语法巩固的重要时期。高中英语的教学中，教师应努力提高学生的综合素质和语言的实际应用能力，在使学生牢固掌握课堂知识的基础上，提高学生的语言素养，培养学生的综合能力。

一、高中英语核心素养的内涵

高中英语课程标准的有关要求中，将英语学科的核心素养大致概括为语言能力、文化能力、思维品质和学习能力四个部分。其中，语言能力是指掌握语言的能力，即学生对语言文字的理解和应用的能力，与其对应的考核内容有阅读理解、修改错句等，而语言能力中最重要的部分是表达能力。学以致用，任何形式的学习最终的目的都在于应用，英语的应用就在表达。文化能力可以概括为对语言文化的理解和对文化差异的认知。在跨文化交流的过程中，只有对其他国家的文化有所了解，才能更好的应用他们的文字，避免因为文化差异闹出笑话。思维品质是指学生在思考的过程中展现出的灵活性、独创性等，它既包括逻辑性和抽象思考能力等极具思维广度的内容，也包括批判性、独创性等具有创新性的内容。学习能力则是指顺利完成学习任务所具备的各项能力，包括信息捕捉，内容分析，知识记忆等。

二、高中英语教学中存在的问题

（一）教学观念落后

在当前高中英语课堂上，老师们往往把关注点和教学重心放在语法结构上，在设计教学目标时，忽略了学生思考和参与语言实践的训练。语法学习固然重要，但英语学习的最终目的是学以致用，因此，着重培养学生的英语运用能力，成为英语教学的必然走向。教师主导的课堂，已经无法适应当前的教学环境，以学生为中心，通过学生的学习效果来确定教师的教学方法，才能营造良好的课堂氛围，提升教学质量。

（二）教学模式单一

教师的教学模式在很大程度上影响教学的效果和学生们课堂学习的积极性。教学模式亘古不变，枯燥单一已成为一个老生常谈的问题。教学模式的单一，常常导致老师站在讲台上一个人唱独角戏，没有跟学生的互动和交流，学生们自顾自的听，老师全程无休的讲，双方都付出了时间和精力，却无法取得良好的教學效果。教师缺乏学生反馈，学生缺乏学习积极性，如此往复使得课堂教学进入了死循环。

（三）教师素养不足

时代在发展，新的教学方法和教学理念也在不断涌入教育行业。孩子们的教育是重中之重，教师自身的教育也不容忽视。受英语考试成绩和高考升学率压力的影响，部分教师为了尽快提高孩子的学习成绩，把分数当做教学的唯一导向，忽视了学生综合能力的发展，加上教师自身缺乏必要的先进课程理论学习，不能及时掌握先进的学习方法，导致学生英语学习兴致不高。

三、核心素养背景下的高中英语教学策略

（一）善用问题导学，提高语言能力

语言能力，简言之，就是理解和表达能力。重视考试成绩，却忽略了学生口语表达能力的培养，学生一味追求英语学习的技巧性，而不再去思考英语学习的真正目的，捡了芝麻丢了西瓜，得不偿失。因此，教师要善用问题导学，让学生在问题中思考，在讨论中进步，尊重学生的创造性和个性发展。问题导向型教学作为一种新型教学模式，有其独特的优势，用好这一方法，有助于提升学生语言能力，培养学生综合素养。

（二）巧用思维引领，培养思维品质

培养学生的思维品质，需要引导学生独立思考。这不仅有利于英语学习，对学生未来的发展也大有裨益。思维引领体现在课堂上就是循序渐进，由浅入深。例如在现在完成时和现在完成进行时的教学当中，首先进行概念引领，在概念明确的基础上，对二者的异同点进行分条处理，具体情况具体分析，把分析的重点落在区分二者的差别上，必要时可以采取情境导入等教学方法，辅助学生理解，从而使学生拥有清晰的认识。英语学习同其他学科一样，重在训练，难在思维，因此巧用思维引领，培养学生思维品质，十分重要。

（三）增加课外拓展，培育文化意识

在新型教育体系下，高中英语课程已不再单纯满足于知识水平的提升，同时还要研究英语国家的文化现象，了解必要的文化表现。这样当学生在阅读国外期刊以及未来在查阅英文文献时，对于书中的描述才能做到知其然并知其所以然，在课程中加入英语语言文化的学习，也是不断拓宽学生知识视野，培养学生英语学习兴趣的要求。事实证明，囫囵吞枣、不求甚解式的教授方法，虽然节省了大量的学习时间，但对学生未来的长远发展却是不利的。为学生创造良好的文化情景，让学生在学习英语的过程中体会文化情感，对所学内容的中心思想有更深的感悟，便能在轻松愉悦的学习氛围中，体会英语学习的意义。

四、结语

核心素养培育背景下，高中英语教学应敢于打破常规化的传授模式，在对教学实际情况充分认识的基础上，开展新形式教学，着力培养学生的学习态度，情感态度和文化意识，以立德树人为核心，把学生培育成为具有国家情怀、国际视野的优秀人才。

参考文献：

[1]魏纪福.核心素养背景下高中英语课堂教学的策略[J].课程教育研究，2020，（06）：97.

（拉萨江苏实验中学）