探究初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略

【摘要】依照新课程教学改革的要求，对学生综合素质和综合能力的培养已经被提到了重要的教学位置上。在初中教育阶段，生物是一门重要的基础课程，包含有基础理论教学和实验教学两部分内容。在实践教学中，生物实验在生物教学中占有重要地位，很多生物知识只有通过生物实验才能有深刻的理解和认知，有助于进一步提升生物教学的质量和效率。在开展生物实验教学中，教师要采用有效教学策略，重点培养起学生的探究能力，为今后的学习和发展奠定良好基础。

【关键词】初中生物;实验教学;探究能力;培养;策略

前言

初中教育阶段是我国基础教育中的一个重要的阶段。随着新课程教学改革的深入发展，我国的初中生物教学正在发生重要的转变，由之前的机械式教学模式向素质教育积极迈进，注重培养学生素质和能力的培养，特别是学生的探究能力培养。做为自然学科中的一门重要课程，初中生物教学在整个基础教育中发挥着承上启下的作用，学生初中生物课程学习质量的高低，直接影响着高中阶段的学习。而做为初中生物教学中的重要组成部分，实验教学可以帮助更快、更深刻的理解生物理论知识，让学生在探究学习中获得良好的学习效果，促进探究学习能力的养成。

一、当前我国初中生物实验教学学生探究能力培养中暴露出的突出问题

（一）对学生探究学习能力培养意识缺乏

在我国初中教育阶段，很多学校都非常重视生物理论教学部分，生物教师在课堂上向学生传授生物基础知识，让学生加强记忆书本中的重点知识和难点知识，甚至布置很多的练习题，帮助学生强化课堂上的所学，保证学生在生物考试中能够取得好的成绩。众所周知，在初中的升学考试中，也包含有一定分值的实验题目，甚至是生物实验操作考试。教师往往让学生牢记实验操作流程，并提供他们几次实操的机会，直到能够顺利的应付考试即可。在这样的生物教学中开展实验学习，完全是以应付考试为目的，严重降低了生物实验操作教学的价值，不利于学生探究学习能力的培养和提高。真正的生物实验教学，主要是以满足学生的学习和发展为目的，让学生真正的融入到实验当中，开展实际操作，不断的在独立的探究中提升认知，最终逐渐形成探究的能力。实践教学中，教师对学生探究学习能力培养的意识缺乏，直接影响着学生探究能力的培养。、

（二）生物实验设备和材料缺乏

在生物实验的顺利进行中，实验的设备和实验材料是最基本的保障。从一个农村初中生物老师的角度来看，很多学校都不具备完备的生物实验设备和实验材料，特别是对一些经济欠发达地区，甚至缺少像样儿的实验室，实验设备和实验材料常常是不齐全的。生物实验设备和材料的缺乏，严重影响了学生的生物实验的顺利开展，不利于培养学生良好的探究能力。

二、初中生物教学中学生实验探究能力培养的有效策略

（一）加强对学生实验探究能力培养的重视

在初中生物教学中，要想培养学生良好的实验探究能力，最重要的一点是，保证学生能够参与到充分的生物实验当中去。在生物实验的实践操作中，学生真正的参与到实验操作的步骤和流程中，通过实践检验才能真正的知晓学生生物实验探究能力的真实情况。因此，各初中学校要从思想上重视生物课程的教学，教师要为学生安排适当的实验课程，使得学生在接受生物基础知识教学的基础上，能够亲手参与生物实验操作，保证能够拥有充足的生物实验时间。

在生物实验课程教学中，教师要重视实验内容的实际安排，包括实验所用到的设备、实验材料、实验的顺序、实验的方法等进行具体的安排，让学生依照正确的步骤进行精准的操作，保证最终的实验结果是合乎要求的。与此同时，教师为了能够培养学生的自主探究能力，在能够保证安全的前提下，为学生提供一些实验材料、试剂、实验器具等，鼓励学生开展探究式实验学习。例如，在实验的过程中，教师有意识的将一些具有腐蚀性的溶液进行稀释，提供给学生实验使用。在保证学生人身安全的前提下，让学生依照自己的所学和想法进行探究式实验。，不仅有利于激发学生对生物学习的兴趣，而且学生常常会有意想不到的收获，提升了探究式实验的价值，有利于培养起学生的探究能力。

（二）做好生物实验教学的基础设施建设

俗话说，巧妇难为无米之炊。在初中生物教学中，学生生物实验探究能力的培养，需要充足的生物实验做为支撑。学校要加强生物实验教学的基础设施建设，适当的增加生物实验建设的经费投入，保证生物教学拥有良好的实验环境和实验器材，为学生实验探究能力的培养奠定良好的基础。另外，在实验教学中，教师要注重教学方法上的选择和创新，能够激发和调动学生真正参与到生物实验当中，被吸引着一步一步的开展生物实验，探究生物世界的奥秘，逐步培养起他们良好的生物实验探究能力。

结束语

做为初中生物教学中的重要内容，生物实验教学一定要引起重视，引导学生逐步的深入实验，在实验操作中慢慢培养起他们良好的探究能力，提升学生的认知和生物素养，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]周旺平.农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养[J].科教文汇（上旬刊），2020（06）：142-143.

[2]李有紅.初中生物教学中学生实验探究能力的培养策略[J].中学课程辅导（教师教育），2020（24）：126.

[3]李素萍.浅析初中生物教学中学生实验动手能力的培养策略[J].文理导航（中旬），2020（10）：67+79.

作者简介：张春阁（1970.07-），女，汉族，山东省菏泽市人，山东省菏泽市曹县侯集回族镇中学，本科，中学一级教师，研究方向：初中生物教学。

（山东省菏泽市曹县侯集回族镇中学 山东省菏泽市 274400）