应用型本科院校会计学专业课程思政探索与实践

刘明玺

【摘要】会计学专业技能和理论知识与思想政治教育课程思政元素交互融合的需求带动了应用型本科院校会计学专业的课程思政化改革。在应用型本科院校的会计学专业教学当中，除了专业知识的教授以外，思想政治教育的内容也变得越发重要。本文在应用型本科院校会计学专业课程的改革大背景下，对会计学专业的教学目标进行了探究，而后在应用型本科院校會计学专业的人才培养过程中对如何促进课程改革和课程思政化程度进行了描述，描述、分析和探讨了提高应用型本科院校会计学专业课程思政的路径。

【关键词】应用型本科院校;会计学专业;课程思政

引言：

时代不停，社会发展不止，社会是向前走的，对于推动社会发展的人才而言，社会对其的综合素养要求也是不断提高的。因此，教育行业也在时代发展中不断地进行革新，为了培养应用型人才而广泛开设的应用型本科院校，担当起了一定的时代和社会责任。应用型本科院校的会计学专业为了培养技能合格，思想品德合格的综合性人才，进行了一系列的课程改革，为了提高教育水平和人才的核心素养做出了多种尝试，课程思政就是应用型本科院校会计学专业做出的重要尝试。

一、应用型本科院校会计学专业的主要教学任务和根本教学目标

应用型本科院校，简单的从字面含义上来理解，其实是能够和普通的高等本科院校对应起来的。应用型本科院校的会计学专业将理论教学和实践教学融合在一起，以培养社会需求量更大的应用型、技能型会计从业人员为主要的教学任务[1]。当然，不管是什么类型的院校和专业，最主要的教学任务当然都是传授相关的知识，培养相应领域的不同类型的人才。但是剥离开教学任务中停留在其表面的事物，最后剩下的真正纯粹、核心的教学目的，仍然是“立德树人”。

二、应用型本科院校中推动课程思政对实现教育总目标的积极作用

应用型本科院校会计学专业的初心和终点其实都是“立德树人”，这小小的四个字，其实包含了丰富的内涵和底蕴，也需要教育行业倾注巨大的心血才能够实现。随着社会的发展，教育行业也曾因为过度追求应用人才的培养而忽略了对人才素质的打造，因此也引发了一系列的社会问题。比如说德不配位的问题等等。而在类似于应用型本科院校的会计学专业课程教学中，将课程思政元素作为一种抽象但是又具体的教学内容融入会计学专业课程的基础内容中，能够极大程度上保障应用型本科院校会计学专业课程的教学质量。在保障会计学专业学生能够充分掌握会计核算和财务管理的相关知识的同时，保证学生的核心的道德素养得到升华。

三、提高会计学专业课程思政教学水平和效用的措施

（一）强化协同育人理念，将思政教学融入会计专业课程

传统意义上来理解，应用型本科院校会计学专业与思想政治教育课程是完全不同的课程，不管是涉及的只是只是内容和教学任务、教学方式等等都不太一样。但是，在教育行业的不断发展下，应用型本科院校的会计学专业的课程已经不只只是单一的会计核算和财务管理知识传授，而应该真实地、深度地融入思想政治教育课程的重要内容，实现课程思政。而推动应用型本科院校的会计学专业课程思政，离不开协同育人的教学理念。

协同育人的教学理念，要求会计学专业课程和思想政治教育课程联动起来，成为联动联合的教学机制，使两类课程进行深度的交流，共同交流教学经验和教学内容，实现共同立德树人的教学总目标[2]。应用型本科院校的会计学专业在和思想政治教育实现协同育人的前提，是会计学专业的课程和思想政治教育课程的教学效率和水平都得到了提高，两类课程都充分发挥了其价值，实现了育人的目标，然后在此基础上，再实现有机的联动。只有这样，应用型本科院校的会计学专业课程才能够更好地发挥出其教学价值，学生才能在学习生活中，得到专业技能和思想道德水平的双提高。

（二）充分发挥教师言传身教的作用，增强专业课堂的思政氛围

在教学过程中，不管是从专业知识还是从思想道德修养方面来看，教师都应该起到一个积极地引导作用。因此，在应用型本科院校当中，会计学专业课程的教师应当不断学习，提高自身的素养和内涵，转变传统的、单一的教学思想观念，在专业课堂中强化思政氛围。

学校要增强课程思政的建设，定期开展思政类的课程评比，积极鼓励会计学专业的教师前去听课，让会计学专业的其他专业课程教师深入实践课程，去学习在课堂上融入思政元素的方式方法。当然了，为人师表，应用型本科院校的会计学专业教师还应该拥有相对较高的思想政治素养。学校要定期开展教师的思想政治教育培训活动，让专业教师清楚地认识到思政教育的重要性，提高专业教师自身的思想政治素养，以便能够对学生起到潜移默化的熏陶作用。

比如说，在学习会计学课程时，对于相关的会计准则的学习，教师要强调其背后所蕴含的深层思想道德含义，从根本上来提高学生的思想道德修养，帮助学生真正地理解何为爱岗敬业，何为尽职尽责，何为为社会创造价值，何为发挥自己的光和热。

（三）加快推进课程内容改革，在会计专业教材中融入思政元素

在应用型本科院校的会计学专业课程思政化改革中，最重要改革措施之一是对会计专业课程教材内容的改革。除了要按照随着时间推移而发生变化的会计核算和财务管理办法，落实新会计准则等等，还需要在会计学专业课程中融入思政元素[3]。应用型本科院校要细化会计学专业课程的教学方案和人才培养设置，将思政元素作为一种会计课程教学的源动力和目标。

比如说，应用型本科院校的会计学专业课程的教材，可以立足于当前会计行业发展的实际情况，结合会计专业知识的内容，向学生讲述一个合格的会计行业从事者是如何展开会计工作，如何担当自己的责任，成为维护企业、维护市场经济稳定的重要力量的故事，让学生在会计工作知识的传授中感受一个合格的会计行业从事者能够为社会创造的价值。此外，还可以增加关于我国会计行业发展的简单历程讲述，让学生对我国改革开放初期到现在，会计行业为经济发展做出的重大贡献，并且列举相关的人物来进行进一步的讲解，并且以此来激励学生，为社会做出贡献。

（四）加强实践教学，以具体的实践活动来提现思政元素

应用型本科院校本身就是为了培养区别于普通高等院校培养的理论研究型人才而设立的以培养能够直接为社会所用的应用型人才，所以在会计学专业教学过程中，也比较偏向于应用技能的传授。在课程思政化的背景下，会计学专业要进一步加强实践教学，并且将思想政治教育的内容也作为实践教学的一项重要指标和任务。

学校可以通过提供企业会计人员的专业讲座，来让学生直接地感受到企业会计工作人员的职业素养和工作经历，以此来起到熏陶感染学生的作用。此外，会计学专业更加普遍和专业的实践活动应该是模拟工作，进行案例分析，对相关案例中的会计信息进行核算、分析和管理[4]。比如说，在新冠疫情中为了防控而增加生产线，生产口罩的企业在相应会计周期内的财务信息核算。通过这样的案例，可以让学生实现专业技能和思想品德素质的双提高，同时实现会计学专业课程思政的课程改革目标。

四、结束语

在这个最好也是最坏的时代，社会对会计类人才的需求量越来越大，质量要求越来越高。应用型本科院校的会计学专业之所以要加强课程思政化建设，很大部分的原因都是为了顺应时代潮流，为培养更加高素质的会计人才队伍。课程思政是顺应时代潮流做出的教育改革措施，是帮助应用型本科院校的会计学专业立德树人的总得教育任务和目标的方式。因此，在未来的发展中，应用型本科院校仍然要保持较高的课程思政意识，营造全面的课程思政氛围，为建设社会主义社会培养更加优秀的人才。

参考文献：

[1]郭丽红，牛燕芬，王定康.应用型本科院校推进园艺专业课程思政建设的探索[J].新课程研究，2020（33）：26-29.

[2]李文英.“新工科”背景下地方应用型本科院校课程思政育人模式探索与实践[J].改革与开放，2020（18）：92-95.

[3]韩雪.应用型本科院校课程思政实践探索——以微观经济学课程为例[J].农场经济管理，2020（09）：61-62.

[4]肖攀，苏静，李文丽.地方应用型本科院校计量经济学课程思政的改革路径[J].西部素质教育，2020，6（06）：33-34.

（云南工商学院 云南昆明 651700）