大数据时代职业技术学校英语教学改革的问题与对策

【摘要】大数据时代的信息技术具备高速的数据共享与处理速度，被广泛的应用在各种行业领域。信息数据化的迅速普及冲击了传统职业技术学校的英语教学模式，为职业技术英语教学带来了崭新的发展思路与对策。职业技术学校要适应大数据时代的改革发展趋势，合理使用大数据技术手段来开展职业技术学校英语教学活动。

【关键词】大数据时代;职业技术学校;英语教学改革

引言：信息数据化技术已经渗透进了各个行业的数据信息处理环节，现阶段社会的生产离不开大数据的高效率信息处理手段。随着大数据互联网技术的不断发展，传统的信息教育手段受到根本的冲击，职业技术学校传统的英语教学手段已经不能够满足大数据化的职业学校英语教学需求。因此职业学校英语教学要合理的依据大数据化来变革教学模式，促进职业技术英语教学可持续化发展。

1.大数据时代英语教学改革的问题

大数据信息化时代主要依据大量可行性数据，通过逻辑分析指数型增长的数据联系，基于体量巨大的数据来构建社会生产实践规律，从而充分的挖掘数据中隐藏的社会生产规律。

在大数据时代，人们的思维方式呈现出高速集中化的发展态势。由于大数据时代数据产生速率极快，社会生产中基于数据的独特运行方式能够容纳庞大的数据信息，并在短时间内产生大量扩散速度越来越快的数据。因此将大数据技术应用在职业技术学校英语教学场景时，大量密度较大的教学数据增加了英语教学有序进行的难度，导致大数据化英语教学受到不少教师的抵触，导致教学质量不够。由于大数据时代不同行业领域交叉融合现象严重，因此为了更好把握大数据时代下的教育发展趋势，职业学校英语教学要着重关注英语教学质量的实质性提升，在巩固教学总体发展趋势基础之上，去追求大数据化的教学管理，而不应该简单地利用大数据技术更新现有英语。学校要合理地利用大数据平台来分析学生和教师的教学行为，以教学数据资源和大数据化相融合的方式来调整教学资源分配和教学发展模式，促进教学的可持续发展。

2.大数据时代职业学校英语改革策略

2.1合理整合教学数据来创新大数据教学

现阶段职业学校英语教学要合理把握教育实践活动与教学数据融合速度，高效地利用大数据技术手段来改革职业学校英语教学。由于大数据技术主要基于大量同模态数据信息的可行性分析，因此学校要合理利用大数据平台去可视化教育群体学习行为，将学生和老师在课堂中的语言行为和教学成果以数据图表形式表现出来，科学利用大数据技术分析现阶段的英语教学发展水平。教师依据大数据技术来分析课堂学生表现，从而精准依照学生教学表现来改变教学模式。新阶段英语改革思路不能局限在对教师和学生的课堂数据管理，通过数据精细化可持续性服务手段来创新英语教学。现阶段大数据英语教学要实时掌握學生课下学习数据，基于课堂教学数据有机整合来创建大数据化的英语教学信息平台，以教学平台为核心手段来整合英语教学数据资源。例如：学校可以基于大数据技术大数据英语学习平台，将学生在学习平台上对英语知识的点击率、网站平台上的持续学习时间和平台上的答题正确率来分析学生阶段性英语学习情况。同时教师可以利用学生在大数据学习平台上的课堂答疑和课后答题情况来掌握学生英语学习积极性，通过大数据技术精准化评估学生的英语学习水准。大数据化英语教学平台能够更准确反映学生的学习能力和英语学习积极性，教师在开展实际英语教学活动时，能够通过多元化教学信息来调整课堂英语学习思路，并合理地更改英语课堂教学内容。

2.2教学资源规范化和多元化

传统的职业技术学校英语教学往往不能针对学生学习水平高效利用教学资源，导致了学生教学训练断层现象严重，现阶段职业技术学校的英语教学资源投入程度较低。而在现有的大数据教学模式下，职业技术学校可以利用便捷的大数据技术，能够使学生充分的掌握英语网络数据资源，通过实效性强数据技术来拓展学生的学习资源。例如在实际英语教学时，教师可以充分地利用学生对英语教学资源类型的点击率，并针对学生点击率高的教学内容来进一步整合英语教学资源。通过大数据技术合理衍生出的教学内容来提升学生的英语学习水平，学生能够在多元化大数据英语教学中获得更多的教学资源。在实际的学习过程中，教师可以引导学生合理化的学习大数据中的教学资源，通过短视频、网络云直播和腾讯云课堂来开展针对性学习，通过信息化的教学手段优化英语学习教学成果，从而促进职业学校英语教学资源的立体化和多样化。

2.3完整教学方法

传统教学模式中，教师更多地以课本为主要教学参照物来讲述英语知识。因此在开展实际职业学校英语教学时，教师要合理利用大数据技术来变革传统的教学模式，打破传统英语教学模式中对学生英语学习主动性的剥削。大数据英语教学中，教师可以采取翻转课堂、微课堂和大数据互联网云会议等多种信息技术来改革英语教学课堂，通过对学生和教师的教学数据精准化分析来准确把握学生的英语学习阶段性水准，从而针对性地开展英语教学。例如教师在实际教学中，采取以课堂大数据教学和课下实时作业批改相融合的教学方法，对学生的阶段性英语水准提出合理的评价和要求，促进学生和教师的英语活动参与主体性。在大数据信息时代，教师要合理地掌握信息数据融合手段，针对职业技术学生现阶段英语学习水平科学分析采取个性化的合理评估，通过多专业信息交叉融合的形式让英语教学方法摆脱传统教学的刻板和内容单一性，确保大数据时代英语学习的可持续发展。

结束语：大数据信息技术融合了多种应用领域知识，利用多元化信息技术有效挖掘了数据利用价值。因此职业学校英语教学要认识到现阶段的职业技术学校英语教学改革存在的问题教学，合理利用大数据技术来实时更改刻板的填鸭式教学策略。教师在大数据英语教学过程中，要认识到大数据技术对提升职业学校英语教学质量的重要性，采取更加完善的教学改革策略来促进职业技术学校英语教学的可持续发展。

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作者简介：龚梅（1968-），女，江苏徐州人，毕业于江苏徐州师范大学，硕士，副教授，研究方向：职业教育教学。

（江苏徐州财经高等职业技术学校 江苏徐州 221008）