中医药院校创新创业教育人才培养体系构建研究

武媚洋 李健睿

【摘要】在中医药院校推进创新创业教育，构建人才培养体系对提升中医药人才培养质量，促进我国中医药产业发展具有重要意义。因此，本文围绕中医药院校创新创业教育人才培养体系的构建为研究内容，从理论体系构建、管理制度完善、资源共享平台创建及服务保障体系健全等多个角度探讨了创新创业教育人才培养的路径。

【关键词】中医药院校;创新创业教育;人才培养体系

2010年教育部下发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中强调了在高校教育体系中应积极开展创新创业教育，挖掘大学生创新创业的潜力，鼓励大学生自主创业，以创业带动就业。此外，“健康中国”战略的提出也对当下中医药院校的教育理念及人才培养体系产生极大的影响，促使其不断完善创新创业教育人才培养体系，以进一步满足中医药对创新创业型人才的迫切需求。中医药院校作为培养中医药人才的“主阵地”，其为我国中医药的传承与发展做出积极贡献，更是实现中医药可持续发展的重要保障。因此，中医药院校创新创业教育人才培养体系的构建情况不仅关乎着未来的中医药学人才，为国家和社会培养适应新时期的中医药创新创业型人才，同时也直接影响着我国中医药学领域的整体技术“含量”，是践行“健康中国”战略，探索中医药人才培养的关键路径。

一、构建中医药院校创新创业教育理论体系

中医药院校创新创业教育理论体系构建时，首先，树立科学的创新创业教育理念，以理念作为实践的先导，在“健康中国”战略背景下培养中医药创新创业型人才，将创新创业教育提升到中医药人才培养的战略高度，结合第一课堂的理论教学与第二课堂的实践教学创设理论与实践相融合，传统教育与现代教育相结合，专业知识与创业技能相耦合的新时代人才培养理念，全面提升中医药学生的专业能力、创新创业能力及综合水平。其次，完善中医药专业课程体系。创新创业教育中学习是基础，教育核心，而一系列的课程体系则是强化中医药专业内涵，引导学生进行创新创业的“标杆”。在中医药院校人才培养体系构建中学生创新创业的整体能力和素质是决定创新创业教育成果的关键，而完善的课程体系构建则需要实现中医药专业课程与创新创业教育课程的有机结合，挖掘专业课程中的创新创业教育内容，以创新创业教育资源提升专业课程实践水平。最后，探索多样化的创新创业教育理论教学模式，在推进创新创业教育工作中，中医药院要坚持激发学生创新创业意识，挖掘中医药学生的潜力的原则，鼓励学生创新创业。而教师则要利用自身的创新创业经验落实人才培养目标，以引导性、开放性、实践性为原则拓展学生视野，启迪学生创新创业精神，调动学生创新创业的激情，培养学生成为新时代的人才。

二、建立健全的中医药院校创新创业教育人才培养管理制度

对于中医药院校而言，创新创业教育人才培养体系的构建还需要健全的管理制度的支撑，因此，中医药院校也应建立针对创新创业教育的工作领导小组，并由学院管理层担任重要职务，研究、制定人才培养培养的相关制度，在全校上下统筹协调，落实创新创业教育的具体工作，同时与学院其他部门保持良好沟通、协作，共同抓好人才培养工作，打造一支高效的创新创业教育管理团队，为创新创业人才培新给予强有力的指导、管理，为中医药院校构建科学、健全的创新创业教育人才培养体系保驾护航。与此同时，中医药院校还需进一步建立“全员育人”机制，结合创新创业管理制度拓展人才培养空间，优化人才培养环境，如引进师资力量、加强管理等，并在此基础之上满足中医药专业教学、实践育人、创业孵化等人才培养的要求。

三、创建创新创业教育的人才培养资源共享平台

创新创业教育工作的顺利开展需要以良好的教育资源为基础，也是中医药院校人才培养的重要前提。“互联网+”时代背景下，创新创业教育的人才培养实现了资源的快速传递与共享，借助互联网的资源收集、信息整合分析、资源配置、评价反馈等优势使中医药院校在开展创新创业教育人才培养过程中实现了“互联网+教育”，将网络中的创新创业资源高效的融入到实际人才培养体系中，创新出一批优质的在线教育课程，创新了一个依托互联网平台，以学习和交流为基础，以资源共享为核心的全方位、立体化的人才培养资源共享平台。此外，依托互联网的资源共享平台也实现了高等院校创新创业教育师资力量的共享，这对于提高中医药院校创新创业教育，培养中医药人才大有助益。除了以“互联网+”为基础的资源共享平台之外，中医药院校也要加快完善教学实验中心，建设科学研究素养及能力综合训练平台，根据中医药专业建立学生自主设计的训练平台，如中医药基础研究在此、中医临床研究上期、中药制剂制备项目等，同时为不同配备科研导师，指导学生自主创新，提升科研创新能力。众所周知，我国的中医药学源远流长，若要掌握扎实的专业技能仅靠理论学习是远远不够的，不断的实践积累才能提升自身中医药技能。因此，中医药院校在人才培养过程中也要将学生“下放”到群众中去，开展社区实践教学，制定完善的社区预防医学实践教学方案，结合中医药专业课程、讲座、实地调研、社区门诊实践、志愿服务等形式扩展社区实践教学内容，让学生在实践教学中将理论知识与生活相结合，为创新创业教育拓展广阔的人才培养平台。

四、完善创新创业教育人才培养的服务保障体系

中医药院校在构建创新创业教育人才培养的服务保障体系时，一方面要积极打造师资雄厚的教育团队，充当中医药学生人才成长路上的“引路人”。事实上，一支兼具专业知识及创新创业教育经验的师资团队是中医药院校创新创业教育的有力保障。对于此，院校应基于“请进来，走出去”的师资队伍建设模式，聘请中医药产业优秀人才担任创新创业导师及教授，同时鼓励本校专业教师深入创新创业教育工作的研究，提升自身专业素养，通过多种渠道打造一支专兼结合的师资团队。此外，中医药院校要大力加快教师队伍关于创新创业教育的培训，借助专项培训、骨干研修、专业讲座等培训形式提高教师就大学生创新创业政策、创新创业教育心理素养等方面的专业培训，从而全方位的提升教师在创新创业教育及人才培养方面的综合实力。师资队伍建设的过程中，中医药院校也要积极落实教师的评比、考核等制度，将教师的业绩资金等与其创新创业教育工作挂钩，以长效的教师动态管理机制调动其参与人才培养的主观能动性。另一方面，建设符合中医药学生的创新创业孵化园，如大学生创新创业园、大学生科技园、产业园等，通过完善的创新创业实践平台有组织、有计划的提升大学生的创新创业能力，同时鼓励大学生积极加入各类创新创业园，借助创业孵化项目提前了解创业过程，提高毕业后创业成功率。除此之外，中医药院校也可以鼓励学生成立创新创业协会等校园级别的社团组织，征集大学生创新创业项目，调动学生参与创新创业项目的积极性，当然，在此过程中院校应分配专业的教师给予专业的指导，做好法律、税务、人事、管理、项目推荐等方面的创业咨询服务，确保创新创业协会的稳定运营，并以此为宣传突破口，在全校范围内推广创新创业教育，让学生主动的加入到创业孵化项目中来。

结语

综上所述，随着我国中醫药产业的飞速发展，中医药院校要紧抓机遇，大力构建完善的创新创业教育人才培养体系，围绕理论教育体系，建立健全的创新创业教育管理制度，依托第一课堂实现人才培养资源的共享，打造系统体的实践育人基地，结合完善的教师队伍、体制等服务保障体系有效推进创新创业教育人才培养，提升中医药院校大学生的创新意识和创业精神，为培新我国高专业、高素质的新时代人才奠定基础。

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作者简介：武媚洋，女，汉族，长春中医药大学，针灸推拿学院辅导员，就业秘书，思想政治教育方向。

通讯作者：李健睿，男，汉族，长春中医药大学，针灸推拿学院党委副书记兼副院长、纪检员，思想政治教育方向。

项目来源：本文系吉林省社科基金项目“中医药传统文化对青年马克思主义者的培育路径探索”（课题编号2019M6）研究成果之一;系吉林省教育规划课题“网络视角下传统文化传播的学思践悟”（课题编号GS18002）研究成果之一;系吉林省教育厅“十三五”社会科学研究规划项目“传统中医药文化与高校教师德育工作研究”（课题编号JJKH201812）研究成果之一;系吉林省教育规划课题“中医药传统文化融入大学生思想政治教育研究”（课题编号GS17058）研究成果之一。

（长春中医药大学吉林长春 130000）