浅谈如何在小学数学教学中激发学生的探索积极性

阿库伍哈

【摘要】与语文、英语等偏文科的科目来对比，数学学科是一门理性思维比较强的学科，即使是比较简单的小学数学也是如此。学生必须要在充分理解数学理论知识的基础上，佛以完备的数学思维去思考相关的数学问题，才能够对数学题进行解答。在这个过程中，教师发挥着不可缺失的作用，数学老师必须要转变传统的教学观念，用符合新时代的教学方法来激发学生对数学的兴趣。让小学生打好数学基础，为以后高等数学的学习奠定夯实的基础。老师要能够在教给学生数学理论的基础上，培养学生对数学的敏感性，让学生能够积极主动地思考问题。

【关键词】小学数学;探索;积极性

前言：小学数学是未来高等数学学习的基础，小学数学老师要严肃认真地对待自己所教授的课程。要做到认真备课，完善好课堂教学的每一个环节，提高课堂教学效率，更要在教学过程中穿插着对学生思维能力的培养。让学生不仅知其然更要知其所以然，不仅要让学生理解相关的数学理论，更要能够在此基础上对数学问题进行积极主动的探索，培养学生的独立思考能力以及一定的创新思维意识。本篇文章围绕着教师小学数学课堂上如何激发学生的探索性展开讨论，希望对相关问题的研究有所帮助。

一、在小学数学教学中激发学生的探索积极性的重要性

在小学数学的教学过程中，学生由于自身的性格特点以及与其他学科的学习过程相比较，他们对于数学普遍有一种畏难心理。许多小学生认为数学是需要复杂思考才能够解答的一门理性学科，很多学生在没有深入了解数学的基础上就对数学产生了一种畏惧的心态。这种心理不利于学生正常的数学学习，同时，数学老师大多采用传统的教学方法，不利于启发学生的思维，也不能够让全体学生都积极主动地参与到数学学习的过程中来，这就阻碍了学生对数学的一种探索性。所以面对这种数学教学现状，在教学中激发学生的积极探索性就非常的重要，教师必须采用多种教学方法来提高学生对数学学习的兴趣，激发他们自主学习数学的能力。

二、在小学数学教学中激發学生的探索积极性的措施

（一）增强互动过程，提高课堂效率

在数学教学的课堂上，教师要有意识地把课堂的主动权交到学生手中。虽然小学生的心理、生理发展都不够成熟，但是教师要找到适合他们的课堂教学方法。让学生能够从小就有意识地把自己当成课堂的主人翁，教师更多的是发挥帮助和引导的作用。在这个过程中，教师要不断转变传统的教学思维，不能单纯的在课堂上侃侃而谈，这样的课堂效率不够高，学生也不可能45分钟都集中注意力听讲。所以教师就要有意识的设置互动环节，通过提问等方式让学生参与到课堂学习过程中。同时，教师也不能在上课一开始就把相关结论告诉学生，而应该设置一定的思考环节，让学生通过一些实验或者是老师的引导来积极的思考相关的理论。通过这种方法能很好的激发学生的探索精神与创新意识，让他们始终集中注意力于数学的学习。只有让学生从小养成主动学习的好习惯，在以后高等数学的学习过程中，他们也才能够不依附老师，而是自己主动地思考相关的问题。

（二）设置相关教学情境，把数学与生活相联系

很多小学生对数学的理解不够全面，他们认为数学学科是一门枯燥无味的学科，这就需要老师能够及时的把数学与相关的实际生活密切联系起来，让学生能够在生活中发现数学在数学中思考生活。通过这种方法能够让学生提高对数学学习的兴趣，比如说在学习最简单的加减法的时候，数学老师可以有意识的把加减法与日常生活中用人民币买东西的生活场景联系起来。让学生思考金钱的加减，从而了解加减法中蕴含的逻辑规律。只有把数学密切的与生活结合，学生才能够从数学学习中提取出一定的乐趣，我们经常说“兴趣是最好的老师”，说的就是这个道理。同时，设置一定的教学情境也能够提高学生的注意力，培养学生的探索心理，从而达到了新课程标准对小学数学教师提出的要求。数学教师通过这种方法也能够不断地转变传统的教学思想，完善自己的教学模式，成为新时代的人民教师。

（三）巧妙布置作业，多样化练习理论知识

仅仅依靠课堂45分钟的学习时间不能够让老师把数学知识完全的讲明白，学生可能也对学习过的数学理论一知半解。家庭作业的重要性就在这个环节中体现了出来，但是在新时代，数学老师要有意识的布置多样化的家庭作业，不能够只是单纯的让学生根据课堂上学习的知识去做题。而是应该让学生有意识地发挥自己的创新能力与探索性，把课堂上学习的知识衍生出去。比如说教师可以给学生布置一道数学题目，让学生用三种不同的方法解答这道题目，通过这种家庭作业能够让学生锻炼数学理论知识，也能够激发他们的创新能力。

总结：小学数学看似是一门很基础的学科，但是想要教好这门学科也蕴含着很大的智慧。数学老师要转变传统的教学方法，用符合新时代的教学理念不断地去培养学生，让课堂上的45分钟充满效率。同时，让学生了解一定的数学理论以及数学方法并不是最终目的，我们要在数学教学过程中让学生养成良好的学习习惯以及积极主动思考数学问题的意识。在让学生解答数学题的过程中激发他们的探索心理与创新意识，只有这种颠覆了传统教学过程中培养书呆子的教学目的才是我们国家新时代对人才的需要。

参考文献：

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（昭觉县万达爱心学校）