高中英语主题情景教学实践探究

陈莉蓉

【摘要】随着高中英语新课程的不断深入，为教学活动提供了更多的可能性，教师实施主题情景教学法可以将沉闷的课堂活跃起来，使学生在轻松的氛围中学习英语新知识。在主题情景教学中，学生可以主动参与到英语课堂中，对于学生的英语口语和英语综合素养都可以起到积极的促进作用。对主题情景教学模式进行深入分析可以发现，他可以使高中的英语课堂教学更加顺利，实现师生之间的有效沟通，帮助学生全身心投入英语学习中。因此本文主要探讨了教师利用主题情景教学法开展高中英语课堂教学活动的策略。

【关键词】高中;英语;主题情景教学

引言：在以往的教学过程中，一些教师由于不能灵活运用多种教学手段，使得学生对英语知识的学习需求难以满足。学生只有掌握科学使用英语知识的方法，才称得上是真正掌握了英语知识。因此教师要为学生创设积极的学习环境，在主题情景教学模式的指导下，锻炼学生的英语运用能力，发现学生在学习中遇到的困难并加以解决。

一、确定情景，找准突破口

在高中的英语教学活动中，教师要深入分析高中的英语教材，以教学实际作为参考，首先要使学生了解到本节课的英语主题，找到学习的突破口。只有教师根据教材的内容确定的情景教学的主题之后，学生才可以真正投入到情景中，与教师进行良性的沟通与互动，才可以激发学生在英语课堂中的思维[1]。

例如教师在教授高中英语中有关节日的内容时，教师就可以通过分析本章内容的教学目标，确定主题教学的内容，为学生创设异国他乡节日的主题情景。这样学生在教师创设的情景中，可以切实感受到中国和其他国家之间的文化差异，同时还可以对本章的英语知识形成初步的认知，了解本节词汇的具体含义。又如教师可以为学生创设圣诞节的由来主题情景，使学生在情景中可以感受到外国文化的品格，使学生在热爱中国优秀传统文化的同时，也可以尊重其他国家的文化，使学生认识到只有国家之間进行良好的沟通，形成世界眼光才可以更好地走向世界。因此教师在高中英语教学活动中要根据教学内容和实践确定主题，促进高中英语教学活动的顺利开展，提高学生的英语素养。

二、创设情景，激发学习兴趣

学生对英语学习的兴趣直接关系到教师主题情景教学法的实施，只有学生对英语学习产生一定的学习兴趣，学生才有可能投入到教师创设的教学情景中，学生对英语知识和应用场景的理解才会更加深入，教师的英语教学效果才能得到进一步提升。在情景的带动下，高中的英语课堂气氛也不再沉闷，可以在英语的天空中自由飞翔。

例如教师可以以奥林匹克运动会为主题，通过教学是课件和视频等为学生创设教学情景，在这样直观的情境中激发学生的学习兴趣。只有这样学生才会从以往被动的学习模式中解放出来，在英语课堂中积极主动地寻求英语新知识。刺激学生的多个感官，放松学生紧张的英语学习心情，在观看图片或视频的过程中，学生也会形成自主运用英语知识的能力，将学生的学习压力减小，促进学生的自我发展。

三、进入情景，寻找学习乐趣

教师在利要关注到学生的主体地位，给予学生自由发挥的时间和机会，使学生在课堂中可以进行自主探究学习，强化学生的学习能力和认知能力[2]。因此教师要想充分发挥主题情景教学法对高中英语教学的积极影响，既要加强学生之间的交流与合作，在教学中运用小组合作的情景模式，使每一位学生都有机会参与到英语课堂中，发挥自身的主观价值，促进教师教学活动的顺利展开。

例如教师在教授find aid的内容时，教师可以引导学生回想自己在生活中遇到什么样的急救场景，或者生活中可能会存在怎样的急救情景，然后组织学生之间讨论交流，使不同能力的学生都可以有表达的机会。根据不同的英语小组确定不同的急救场景主题，然后组织学生根据小组主题展开急救知识的讨论，鼓励小组成员对急救情景进行演练，了解急救时的要点。在主题情景教学法的影响下，学生可以在小组合作中展示自我，促进学生的全面发展。

四、走出情景，提升学习能力

无论是什么阶段，哪一门学科，教学的最终目的都是为了使学生在生活中灵活运用这些知识，确保学生的各项素质都可以全方位的发展。因此教师在利用主题情景教学法时，要为学生开创情境，使学生在主题情景学习中可以超越教师创设的情景，只有这样学生的英语学习能力和水平才可以得到质的飞跃。教师要在提高学生英语知识综合应用水平的基础上，使学生在情景之外感受到学习英语知识的真正目的。

例如教师在教授有关健康的英语知识时，教师可以以健康生活为主题进行情景教学，根据学生的生活实际为学生制定个性化的知识测试，组织学生讨论与健康饮食有关的内容。然后让学生根据自己的生活实际对本节课的主题内容进行讨论和总结。这样学生不仅深入了解本节课的英语知识，同时还可以提高学生的英语总结归纳能力。因此学生要走出情景，将教材中的英语知识和自己的生活实际进行有机结合，教师也可以充分发挥主题教学的优势，为学生创设科学的英语学习空间。

五、结束语

综上所述，在高中的英语教学活动中，教师运用主题情景教学法可以在放松学生学习情绪的基础上，激活学生的英语思维，将英语知识更加直观地呈现在学生面前，使学生掌握英语知识正确的使用场景，利用英语知识表达自己的情感和观点。在实施主题情景教学法时，教师要根据高中英语的教学目标进行科学的设计，使主题情景教学法可以真正为高中英语教学活动服务，让学生在学习英语的时候不再畏惧，充满学习的信心和希望。

参考文献：

[1]邝倩婷.高中英语主题情景教学的实践研究[J].英语广场：学术研究，2019（9）：157-158.

[2]赖素芳.主题语境背景下的高中英语词汇教学策略探讨[J].新东方英语：中英文版，2019（12）：24-24.

（西充中学）