网络环境下班级管理的新问题及其对策研究

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【摘要】信息技术目前正处于飞速发展阶段，互联网在普及后便迅速融入到了生活当中的多个领域，包括教育。虽然互联网对教育带来了积极的影响，但它也在课堂管理方面造成了很大的问题。文中剖析了网络环境下班级管理的主要特点和存在的问题，提出了网络环境下改进班级管理的对策。

【关键词】网络环境;班级管理;对策

互联网技术的迅速发展给教育的改革和发展带来了很多机遇和挑战。在这种情况下，学生有机会且更容易掌握信息内容，他们的思维和心理想法也发生了很大变化，这给教师的数学教育和班级管理带来了很多困难。因此，在新形势下，教师不仅要关注课堂教学的有效开展，还需要关注学生的班级管理，了解网络环境下学生的行为和思维，建立合适的教学策略和管理方法，与时俱进不断发展，让学生合理适应网络环境，在新时代健康成长和发展。

一、传统环境下中小学班级管理的特点

（一）沟通方式单一

在传统的环境中，管理工作是通过班主任与学生和家長的沟通来实施的，使用语言传递纪律要求，强调校内和校外的安全，以及告知家长学生的成绩。

（二）沟通的单向性

在学校当中，班主任作为班级管理活动的领导者，班主任通常是单方面地向学生提出关于学习和生活的要求，给家长教育和管理工作的提议。父母通常会处于被动接纳的状态。

（三）沟通活动的瞬时性

在传统环境下，班级管理以口头为主导，发生在某一个时间点或时间段当中，而且没有很好地记录下来，也正是因为如此，所以大多数的管理活动很快就忘记了，没有长期的效果。

（四）容易产生摩擦

在传统环境中，语言表达是具体的沟通方式，班级管理活动很容易被彼此的情绪和情况打乱。假如教师和家长的情绪都不太好，就很可能出现摩擦，并且以语言的形式出现，不利于班级管理的发展和效果。

二、网络环境下的班级管理特点

（一）管理方法的多样化

伴随着信息技术的发展趋势，班级管理现在可以根据校信通、手机微信、QQ、新浪微博等形式与学生和家长开展沟通。依据班级管理方法的內容，班主任可以应用校园当中的校信通、手机微信和QQ群向学生和家长进行一对多的信息传播，如简单的学校公告和活动，并在需要时利用短信、及手机微信、QQ等交流软件和一些有问题的同学交流。班主任也可以在微博上发表一些自己在管理过程中使用的技巧和积累的经验。

（二）让管理内容更加丰富

班主任可以应用全新的管理工具来管理学生。例如，可以在班级会议上以多媒体形式展示互联网上的视频和照片，可以利用朋友圈和QQ空间表达对于自身管理方法的心得和体会。

（三）沟通交流进一步延续

在网络环境中，多种新式的信息交流工具有效缓解了时间和空间的限制，提高了教师在进行教育管理过程中的效率。例如，在家长会后，根据微信或QQ等互联网交流软件与学生的父母保持联系，讨论后续问题，及时发现学生在未来可能会出现的一些问题，并对此采用一系列措施进行预防。手机微信、QQ等这些互联网交流软件具有语音交流功能，可以更好地帮助学生在课后时间进行学习交流。班主任也可以使用在线工具发送相关信息，可以尽早收到学生和家长的回复，从而更容易与学生互动。

三、网络环境下班级管理的对策

针对上述问题，要充分了解到网络环境下教学管理的必要性，不但要利用网络工具，还需要精心挑选和给予学生更好的学习资源，推动学生身心发展，加强学生管理方法。与此同时，大家应当关注学生的课余生活，把握学生心理，加强引导，让学生提高辨别是非的能力，推动学生的健康成长。

（一）班主任要加强学习

面对各种新技术、新教育理念和网络环境的发展，教师需要在空闲的时间不断提高自身各方面的能力素质。在进行班级管理过程中，必须不断学习，更新班级管理核心理念，充分融入到网络化班级管理新形式当中。还要在计算机专业技能上下功夫，学习新的在线社交软件，进而完成有效的沟通。在网络环境下，还务必具备PPT制作和网络教学能力，积极参加教育部门组织的网络课程，并加强研究，不断加强互联网专业知识。还应当具有一定的能力发现新技术应用中存在的差异，并发现和填补新管理机制中的不足之处。在这类新环境下，必须不断改善自身的思维方式，在不接触学生和家长的情形下，完成教育管理培训的总体目标。教师充分了解网络环境下的班级管理存在的不足之处并及时解决。

（二）利用网络拓宽教育路径

首先，应利用互联网来改善教师和学生之间的沟通。手机微信、QQ等社交网络软件让学生和家长不会受到时间和空间的限制，顺利地进行沟通。如果教师和学生有互联网技术终端设备，可以相互沟通交流。即使处于离线状态，仍然可以根据文本或语言表达的方法来表述自己的信息。等到在线后，对方就能够及时地接收到信息。这类交流使老师学生摆脱了传统式的零距离交流，合理地防止了零距离交流的心理障碍，与学生创建了内心上的联系。在这种相对私密的环境中，学生也可以向老师倾诉自己内心的感受，交流学习生活状况，让学生对教育和班级管理提出自身的意见和建议。班主任也可以对学生的思维模式有更深层次的掌握，能够更加全面地了解在班级管理过程中存在的问题，使他们能够制定有针对性的补救措施。

结语

在网络环境下，各种网络终端早已变成学生学习和生活中的主要工具。学生可以利用互联网技术获得专业知识和信息，学习培训场所也打破了对于空间的限制。同时，互联网对学生的学习和发展也产生了重要影响。因此，教师要不断创新教学理念，树立以学生为本的教学理念，重视学生，教会她们正确应用互联网。利用网络进行班级管理，不断提高班级管理水平，够有效推动学生在网络环境中的身心健康发展。

参考文献：

[1]鲁玉香.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].新课程（上），2019（8）：194-195.

[2]金明.网络环境下小学班级管理的问题及对策研究[J].课程教育研究，2018（17）：194-195.