命题作文审题指导策略

李琼芬

命题作文是学生习作过程中接触较多的一种作文形式，纵观近几年昆明市或云南省的语文学业水平考试作文题型，命题作文占了很大比重。

昆明市：

原来春天一直在我身边（2013年）;如果有一天（2014年，省考） ;语文课上（2015年）;肩膀（2020年省考）;

云南省：

如果有一天（2014年）;走在花季（2015年）;周末（2017年）;這一次，我是主角（2019年）;肩膀（2020年）。

在此，笔者将结合自己的教学经验，谈谈如何对学生进行命题作文审题的指导。

一、命题作文常见题型

直接命题式，即题目前后没有任何提示和导语，如：

请以“语文课上”为题写一篇文章（2015昆明）;

提示语+命题式，即在题目前或题目后加上一定提示，如：

主角不只是作品中的主要角色，不只是纵横赛场的体育明星，不只是改革大潮里的风云人物。一张过去的照片、一段温馨的视频、一个难忘的生日……你都会是当中的“主角”。

请以“这一次，我是主角”为题写一篇文章（2019云南）;

材料+命题式，即提供一则或几则材料，要求学生阅读材料，然后写命题作文，如：

最近，在微博上热传着一个动人的故事：在经历半年内接连失去丈夫和儿子的悲痛煎熬后，一位在深圳打工的40岁母亲做出了一个艰难的决定，将自己脑死亡的11岁儿子的器官捐献出来，帮助5人得到了及时救治。

请以“帮助”为题写一篇文章。

对于后两种题型，学生在审题时往往忽视提示语和材料，只看题目就直接写，这其实是错误的，仔细阅读提示语和材料，可以在文章的开头、主题及选材等方面得到很好启示，从而减少审题难度，为顺利写作提供帮助。当然，审提示语和材料相对比较简单，也不应费时过多，最为关键的还是审好题目。

二、命题作文审题指导策略

作为命题作文，题目已由命题者拟定，学生首先要做的就是审题。审题一错，即使文字功底再好，也难以挽救。因而指导学生掌握审题的本领至关重要。

审题就是审清题意，对作文题目分析研究，弄清命题者的主要意图及基本要求。题目要仔细推敲，一字一字咬嚼，具体的办法有：

（一）抓题眼，明主旨

一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目也有“题眼”，“题眼”即题目中体现中心，揭示意义，点明重点的词语，抓住了题眼，就抓住了文章的写作重点。

1.题目只是一个词，如《感动》、《朋友》，题眼就是题目本身，这类题目只要在原题基础上补充适当元素，中心便会显露出来，便很快完成审题任务。如《感动》这个题目，可以补充为“老师的关怀让我感动”、“父母的爱让我感动”、“逆行者让我感动”等等，这样，文章的中心就显而易见了。

2.题目是一个短语。如果题目是偏正短语，一般情况下，题眼就在“偏”上，即短语中起修饰限制的词，他往往体现了题目的特殊要求，如《一双灵巧的手》写作重点是表现手如何“灵巧”，如果题目是一个动宾短语，宾语一般规定了写作的范围和对象，而题眼就在动词上，如《翻过那座山》，重点应表现在如何“翻”，即如能重点突出翻的经历、困难、收获等，文章才能成功。如果题目是一个主谓短语，题眼就在谓语主干上，如《吹毛求疵新解》，题眼就在“新”上。

3.题目是一个句子，那句中的动词往往就是文眼，如《这样的人令我敬佩》，文眼便是“敬佩”二字，抓住人物令我敬佩的事件、精神品质来写作，就符合了题旨。

（二）找标志，明体裁

如《记×××》或《忆×××》之类题目就是记叙文;《×××赞》就是抒情散文;《议×××》、《评×××》或《×××小析》之类应是议论文，而《说×××》一般应是说明文。

（三）看限制，明范围

有时题目对时间、空间、写人、记事、数量、景物等都有明确的范围，因此要反复推敲，确切掌握。如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假;内容：记事;数量：二三事。《二十年后的我》，题目限定了时间范围：二十年后。又如《语文课上》这个题目，空间范围很小，只能写发生在语文课上的事。

（四）明喻意，悟深意

词的含义有本义、引申义、比喻义几种，作文题目的含义一般是多方位、深层次的，看到作文题目后，就应该仔细琢磨题目的深层含义。《原来春天一直在我身边》，这里的“春天”，既指自然界的春天，但如果把它看作关心、鼓励、温暖、包容等的象征，更容易挖掘出题目的深意，进而写出高质量的文章。

（五）善化题，化大为小

如以“压力”为题作文，对话题“压力”进行限制，可以分解出若干个小话题。

1.学习的压力;

2.父母、老师、亲友、社会的压力;

3.新世纪过我的压力;

4.欢迎压力;

5.拒绝压力

6.压力利弊谈……

随着这些小话题的产生，作文话题也就浮出水面了，而且这些话题从不同角度缩小了写作范围。选材范围明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开。

（六）揭面纱，识迷惑

作文时，常会遇到一些具有迷惑性的题目，仿佛笼上一层朦胧的面纱。揭开题目的面纱，识破它的迷惑性，这是写好一篇文章的首要一步，附加式题目和并列式题目是其中迷惑性较大的两种。

所谓附加式，就是在题目上附加了一些修饰性的词语。如《还是要提倡节约》、《永远保持艰苦奋斗的精神》等。粗心的同学会认为这种题目没啥难度，误以为《还是要提倡节约》就是《要提倡节约》，《永远保持艰苦奋斗的精神》就是《保持艰苦奋斗的精神》忽视了“还是”、“永远”这些附加词。其实，它们是不相同的。《提倡节约》这个题目只在提出观点，加以分析就可以了;但写《还是要提倡节约》就不那么简单，它必须对比着写，并通过对比得出结论，文章的重点应落在“还是”上，即充分写出特定时期“提倡节俭”的特殊意义。

并列式题目，就是由几个并列词语组成。如《你、我、他》，这样的题目在构思时不能简单地排列，而应是有机地结合，“你、我、他”三者之间必须有一条思想的线索贯穿，必须有一个核心作用，才能充分写出将它们组合在一起的缘由。

以上内容就是对命题作文审题指导策略的阐述。其实，在作文教学实践中，这一环节包括的内容和应注意的问题还很多，这就需要广大语文教育工作者能结合实际，有的放矢地进行教学，通过大家坚持不懈地努力，学生的笔端就会流泻出一篇篇佳作。