浅析农村小学数学教学存在的问题与解决策略

何姣用

摘要：小学数学是数学学习的基础阶段，它对学生往后的数学学习有十分重要的影响。这几年，随着我国脱贫攻坚取得重大胜利，乡村振兴，教育非常关键，特别是数学教育。然而，农村小学数学教学水平不高，影响了全面高效提升乡村小学数学教育教学质量，直接导致乡村学生升入优质高校的机会下降，不利于乡村振兴人才储备。

关键词：农村 小学数学教学留守儿童存在问题 解决策略

目前来看，农村小学数学有了一定的改善，但是其在发展的过程中还是存在一些问题，它直接关系着农村小学教学的质量和效率以及学生的未来发展。跟城市相比，农村小学的数学教学质量还是有待提高，为了减小这一差距，使农村学生也享有良好的教育环境，就必须加大农村小学数学的教学力度，解决农村小学数学教学中存在的一些问题，使农村小学的数学教学质量有一个质的飞跃。

一、农村小学数学教学中存在的问题

1.师资结构不合理，不注重专岗培养

教育主管部门对学校教师专业岗位需求上不完善，也就是说很多学科教学没有专业的教师，但实际上学校教师编制是齐全的。许多农村小学数学教师，他们专业不对口，也没有受过专业的培训，专业知识不过关，没有掌握一定的数学教育方法，所以使得农村小学数学的教学质量比较差。

2.教学模式和观念较为落后

在农村小学教学实践中，数学教学方式以及观念还没有切实得到落实，有些农村教师在课堂上仍是占据主体地位，使用填鸭式的方式对学生进行强行灌输，让学生被动接受知识。没有对新教学理念真正理解，无法改变传统教学观念和方式，在课堂上无法有效利用多元化的教学方式带动学生学习的积极性;教学目的仍以提高成绩为基础，学生数学思维无法得到有力拓展。

3.没有发挥教师主导、学生主体作用

新课标中要求，要以学生为主体，教师在课堂中占有主导地位，去引导学生发展，促进学生形成独立思考的能力，并通过这种能力实现对数学知识的分析、实践和质疑，實现学习数学的价值。当前很多农村小学数学教学中，受传统教学观念影响，死记硬背、被动学习等教学模式依然存在，学生无法形成一种主动参与并乐于研究的数学兴趣。

4.农村孩子家庭环境对孩子的影响

现在农村普遍出现留守儿童现象，大多学生都是由爷爷奶奶、外公外婆监护。在农村处于这一辈的人知识面都比较贫乏，有的甚至是没进过学校大门。老人们认为只要孩子不被饿到、冷到就是对他们好，学习上的事他们也知之甚少。部分有妈妈监护着，但家长的知识面不够孩子使用，而贪玩的他们则钻这一空子不会按时完成作业。这是导致农村数学教学滞后的重要原因之一。

二、农村小学数学教学问题的解决策略

1.提高师资力量

要提高农村小学数学的教学质量，就必须首先提高农村小学数学教师的师资力量。一方面，国家应该加大对农村小学的投入力度，给农村小学引进一批先进的师资力量，并且提高他们的薪资待遇，使他们能够长久地留在农村做贡献。另一方面，学校应该加大对数学教师的培训力度，定期地对小学数学教师进行培训。

2.有效设计课堂环节，提高师生交流

完美的课堂设计，是教师在数学课堂中每个环节顺利进行的基础，教师应在课堂教学之前做好备课、标注重点、准备实际案例以及由课内联想课外的思路准备，活跃课堂气氛，促使学生积极发言，让学生在轻松愉快的氛围中与教师进行交流和沟通。因此，教师要发挥主导作用，循序渐进地扩展学生思维，并在学生进行思维拓展后找出其中不足和错误。教师针对学生的不足和错误进行讲解之后进入下一个学习环节，加深学生对知识内容的理解。在课堂上教师要有意识、有目的地引导学生发言，或者以小组讨论的形式进行交流探索，促进学生和教师之间的有效交流和沟通。

3.要发挥学生在课堂中的主体地位

让学生认知到自己的主体地位，能更好地提升学生在数学学习的过程中各个方面的发展，提升师生之间的情感交流。学生在课堂中的主体地位的实现，教师要对其在学习兴趣方面进行培养，促进学生学习的积极性，让学生能够主动学习，敢于质疑、敢于创新，可以利用多媒体技术或者各种信息化手段，增加数学内容的趣味性，打造良好的学习环境，带动学生的积极性。教师要充分了解学生，才能有目的地因材施教，在课堂上发挥他们主体地位的优势，教师要引导学生发现数学的魅力，让学生在学习态度上，从被动学习转变成主动学习。

4.加强与学生家长之间的沟通，通过与家长之间的共同合作促进学生成长

现在农村普遍出现留守儿童现象，老人们认为只要孩子不被饿到、冷到就是对他们好，学习上的事他们也知之甚少。为了能帮助孩子们快乐地学习数学，教师应定期到学生家中做家访。了解学生的家庭情况与学生家长进行零距离的沟通。在学校教师给予孩子们无条件监督学生的学习并且帮助一些后进生，孩子们回到家里家长也能配合学校监督孩子完成当天的学习任务。相信在学校和家长共同的努力下孩子们的童年会更加的灿烂阳光！

三、总结

农村小学数学教学是我国教育的重要组成部分，它影响了农村小学生今后的前途和发展，因此国家必须加以重视。然而，由于各种各样的原因，在农村小学数学教学中还存在许许多多问题，这些问题影响了农村小学数学的教学效率和质量，进而影响到国家的乡村振兴和长期发展。因此，国家一定要重视农村小学教育问题，加大农村小学的教育投入，保证农村小学数学的师资力量，使农村小学数学教学质量得到切实的提高。

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