浅谈培智生的行为习惯养成教育

喻文英

著名教育家叶圣陶说的：“教育是什么？简单的说就是养成习惯。”良好的行为习惯对人的一生具有深远的影响。无论学习生活，做人或处世，他都以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节。老师们都知道学生行为习惯的养成教育难，可大家不知道培智生的行为习惯的养成教育比普通学生难上千万倍。培智生存在着各种各样的不良行为，如流口水、吐口水、多动、重复、敲打东西、乱丢、乱画、随地大小便、情绪难控制、打人等。面对这些培智学生的不良行为习惯，我们该如何进行教育呢？在这里我谈谈自己的尝试。

一、培智生需养成的行为习惯

（一）生活习惯

让学生学习正确的刷牙、洗脸、洗手、洗澡的方法，让他们养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，懂得节约粮食，做到不挑食。口渴要喝水，冷热要穿脱衣服，定时上厕所。自己穿衣服、鞋子，东西用过后要放回原处、不能乱丢。让他们懂得：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情争着做。

（二）文明礼仪

和别人见面分别懂得打招呼，能用“谢谢”“对不起”“沒关系”

“请”“再见”等礼貌用语。和老师同学见面，知道问好，离开时说再见;爱护周围环境，不随地吐痰、乱丢垃圾。诚实节俭，热爱劳动，不打架，不发脾气，尊敬他人，爱护同学，学会感恩。被叫到时，要应别人，不能乱拿别人的东西，要学会分享。

（三）学习习惯

上课要遵守纪律，坐姿端正，抬头看老师，认真听讲。保持安静，不走动，不吃东西，认真写字，不乱写乱画。

二、培智生行为习惯养成的措施

（一）了解学生情况

培智生注意力差，多动，理解、记忆力不好，有各种不良行为习惯。要对学生的行为认真观察，随时发现，随时记录，认真研究，做到了解情况，行动有针对性。掌握学生身心特点和个性差异，走进学生心里。知道学生说话不清楚、多动，就要对他多进行语言训练和纪律性培养。如果学生是自闭症，就不要希求他注意力很集中、刻板行为完全消失，因为这些就是自闭症的特点。这些特点只能是有所改正，并不能完全消失。有的学生一次只能学习一个词，有的两个词，因此教育、训练他们不能操之过急，违背了他们学习的规律。

（二）早发现，早干预

不良行为早发现，早训练，就能早控制、早消失。当看到学生有不良行为要及时纠正，制止。我们大人、健全人都有很多不良习惯，很难改变，甚至是一辈子也不能改正，更何况是特殊儿童？就算能改正，克服力量顽强而巨大的习惯，必须付出十倍百倍的努力和艰辛。所以我们要在培智学生不良行为刚出现、没有形成习惯时，就加以控制和改变，效果应该是明显的。如以前有个学生开学时出现吐口水的现象，发现后告之家长，大家严肃对待，不到一个月功夫就消失了。

（三）小步子，多重复，严要求

学生很难学会，学会了又很快忘记。因此对他们进行小步子教学训练，多重复、多复习。他们良好行为习惯的养成不是一朝一夕的，有的学生会走很长的平台，很长时间看不到一点进步。可有时他们又进步惊人。所以对他们要严格要求，持之以恒训练。放假回来，有些学生不良行为程度变重了，是因为家长在家教育得少或松散，不够强度，导致了退步。和家长交流中，发现有不少家长对学生太溺爱。学生养成了娇生惯养的习惯，以自我为中心，不听从他人的教育，不懂得是非对错。这对我们的教育和学生的成长都是十分有害的。

（四）运用行为训练、矫正法

面对培智学生各种缺陷和不良行为习惯，运用一些成熟的方法是必不可少的，如应用行为分析法（aba ），abc行为分析法及各种行为矫正法。正负强化、惩罚、厌恶法、消退法（冷处理）、饱足法、行为替代法等行为矫正法对学生行为的矫正和习惯的养成都是有很好功效的，培智生行为矫正的文献中提到很多，在这里就不再赘述。

一个好的行为习惯的养成可以受用一生。所以，对培智学生进行良好行为习惯养成教育是非常重要的。培智学生行为习惯养成不是一朝一夕就能完成的，在教育教学方法上可以说是仁者见仁，智者见智，那么在教学的时候就要做到多方借鉴。作为一名普通的特殊教育工作者，更要全身心地投入工作中，探索出一套符合实际的培智学生的教学方法，使学生养成一个良好的行为习惯，为他们融入社会打下坚实的基础。