《剪羊毛》教学设计

王研

一、教材分析

《剪羊毛》这首歌曲是一首在澳大利亚广为流传的民歌。歌词以生动的语言，形象的比喻描绘了剪羊毛这一劳动情景。以“白云”“冬雪“丝绵”“皮袄”来形容了工人们剪下来的羊毛，富于想像，很有童趣;歌曲为2/4拍子、大调式、二段体结构。第1乐句中前三句乐段的节奏基本一致，附点八分音符贯穿其中，句未都以X.X|X0这一节奏收尾，第四乐句从高音"2"的附点节奏开始，连续级进下行到“1”，表达了对劳动的热爱和自豪的心情;第二乐段前两句的音调高昂，旋律起伏大，节奏明快，与前段行成了鲜明的对比，最后两句重复了第一乐段的三四两句，表现了劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格，点出了"热爱劳动"的主题。

二、教学目标

1.技能目标：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2.知识目标：熟悉并掌握附点八分音符和四分休止符。

3.情感态度目标：在学唱歌曲过程中体验牧民们劳动的快乐与意义。

三、教学重点

1.以愉快而有趣的情绪演唱歌曲，体验劳动的快乐。

2.感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪。

四、教学难点

准确把握好歌曲中符点四分音符和休止符在歌曲中的演唱。

五、学情分析

三年级的学生，他们大都活泼可爱，并且喜爱音乐，特别是唱歌与游戏，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，自然的发声方法，能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作。本年级对识谱与欣赏是弱项，平时课堂应该再加强训练。

六、教学过程

1.新课导入

师：欢迎同学们来到我们的音乐课堂，“同学们好”“老师好”（用节奏问好）在上课之前老师先来带大家做一组热身节奏练习，同学们请看大屏幕，这是动作提示，大家记住了吗？好，那我们开始吧，看看谁的动作最灵敏，反应最迅速。（播放音乐）

师：同学们做的真好，今天我们的音乐课要学习一首非常好听的歌曲，现在让我们一起来听一听，边听边和老师一起做律动。（生观察老师做的动作）

师：同学们谁能说说你听完这段音乐有什么感受？

音乐的情绪有没有变化？同学们觉得音乐该分为几部分？每部分的情绪是怎样的？

生：有变化，两部分或三部分，喜悦——优美——更加喜悦

2.介绍歌曲背景

师：同学们的感受真灵敏，这样一首好听的音乐，它的名字叫做《剪羊毛》是一首澳大利亚广为流传的民歌。澳大利亚地大物博，自然风光无限。那里有辽阔的草原，是世界上绵羊最多的国家。所以澳大利亚被称为“骑在羊背上的国家”（播放工人剪羊毛的图片）师：你们知道这么工人在干什么吗？师：是啊，因为是世界上绵羊最多的国家，所以剪羊毛就成了那里的人们最主要的工作。剪羊毛并不是一件很容易的事情，时间长了会腰酸背痛的，为了減轻疲劳，人们就一边哼唱歌曲，一边剪羊毛，他们虽然很辛苦，但是他们很快乐。

3.解决重难点

教师提问：接下来老师想要考考大家，教师这里有两条旋律，请同学们仔细听，哪一条旋律表现的是人走路的节奏哪一条表现的是人跑跳的节奏。

学生回答：第一条是跑跳的节奏

第二条是走路的节奏。

进一步讨论：第一条旋律采用了附点节

奏，给人以欢快跳跃的感受。

同学们自己拍一拍节奏，感受一下。

（1）出示节奏x  x·x|xx xx|x x·x| x o启发学生找出节奏中容易出错的地方。

（2）提示每句结尾有四分休止符，使歌曲有节奏感，演唱时不要拖拍子。

4.教唱歌曲

师：同学们是不是已经迫不及待的想要学唱这首歌曲呀，现在让我们再完整的聆听一遍。学唱第一段：

（1）老师带着唱谱子

（2）按节奏读歌词

（3）用la演唱旋律

（4）完整填词演唱

5.加入竖笛伴奏

师：请同学们拿出竖笛，我們先来进行摸孔练习，请大家按照乐谱，逐一找到要吹奏的音。

学生摸孔练习后，老师先示范，大家再跟着伴奏吹奏。

6.完整演唱歌曲

师：同学们现在学会了演唱和吹奏竖笛，现在老师要把大家分成两组进行展示，演唱组和演奏组，我们一起跟随美妙的音乐，完整的表现这首歌曲吧。

7.小结

这首歌不仅表现了剪羊毛工人愉快的劳动心情，更表现了火热的劳动场面。同学们，幸福的生活要靠什么来创造？（劳动） 世界上没有不劳而获的成果，更没有坐享其成的果实，所有事情都要亲力亲为，付出自己的努力才会获得回报。