浅谈在生活实践中，促进幼儿自信心的研究

李静

摘要：走向成功的第一步就是自信，自信对于个人的一生发展具有基石性的作用。幼儿期，自信心于幼儿而言是形成健康人格的重要阶段。以本班幼儿实际需求为背景，以1.学习自立，在实践中成就自信：2.父母鼓励，在陪伴中获得自信3.教师助力，在成功的感受中树立自信三个方面在生活实践中，促进幼儿自信心的研究。

关键词：自信心;阅读;感受;体会;实践

走向成功的第一步就是自信，自信对于个人的一生发展具有基石性的作用。园本课题——《基于体验式阅读，促进幼儿心理社会能力》而自信心也是一种重要的社会心理品质，是幼儿良好心理素质和健康个性的重要组成部分。并且在2001年正式颁布的《幼儿园教育知道纲要》也增加了幼儿自信的目标，在教育内容中规定“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心。” 幼儿期是促进自信心发展的重要时期，幼儿时期自信心的培养对于幼儿未来的生活具有自信心于幼儿而言是形成健康人格的重要阶段。 自信的产生是源于不断的超越自己，是来源于内心的一种强大的力量的过程。在这样重要的阶段，如何在生活实践中，促进幼儿自信心的研究？

一、什么是生活实践

人类学习分为两种学习分别是“左脑式学习”和“右脑式学习”，然而它们确大有不同“左脑式学习”重理论，而“右脑式学习”重实践。而“右脑式学习”即是生活实践是以身体力行的方式进行感受;以本班幼儿实际需求为背景，结合1.学习自立，在实践中成就自信：2.父母鼓励，在陪伴中获得自信3.教师助力，在成功的感受中树立自信三个方面应回归生活中去实践，以达到促进幼儿自信心的发展。

二、如何在生活實践中，促进幼儿自信心发展

“右脑式学习”对于幼儿自信心成长有着力的作用，然而幼儿自信心不足来源于方方面面，如何在实践中促进幼儿自信心的发展？

1.学习自立，在实践中成就自信

生活中幼儿胆怯，没有自信，很大一部分是来源于生活，幼儿在生活中无论是自理能力或者是自身的能力，均存在差异，而幼儿对于自我的认知还是处于比较含糊的状态很多时候对于自己的优点缺点也是知之甚少。对于自我的认知也存在较大的误区，很多时候都会觉得自己比不上别人可能是在某一方面也可能是在方方面，这就造就了能力弱的幼儿时常躲在能力强的幼儿背后听其指挥，从而导致自信心尤为不足。自信心不足既是源于幼儿本身的能力受限，那就必须从幼儿的自身能力入手帮助幼儿在实践中成就自信。

幼儿想要自立，就必须提高自身的自理能力，其中包含了：交往能力、动手能力、认知能力、游戏能力、运动能力等，每个孩子都是在和周围环境中的人、事、物交互作用中得到发展，孩子在这个过程中得到了愉快积极的体验，而产生自信，才会更加的主动参与其中。

2.父母鼓励，在陪伴中获得自信

父母是幼儿的第一任老师，父母的评价是孩子认识自己的重要依据。很多父母由于平时工作、应酬繁忙， 真正与孩子相处的时间很少， 也不太注意营造适合孩子的客观环境， 孩子缺乏锻炼机会，无论是过于随意的去批评否定幼儿都会让幼儿感到恐惧与不安，这样消极的体验多了，就会在幼儿的心里扎根，也影响其自信心的树立。也有不少家长这样想，一有机会不管幼儿的能力如何，对于结果他们也不在乎，只要他们能够表现就好，其实他们殊不知这样的做法会害了幼儿，原本让幼儿表现是为了让幼儿感受成功的喜悦增强自信心，较多时候都是背道而驰，这种表现影响将是长远的，如果以后在遇到这样的情况幼儿很有可能将失去信心。应适当给于幼儿自主选择的机会，并尊重他们的意见，同时鼓励他们的主动行为，让他们在实践中能感受到自身的能力，从而逐步提高自我评价水平，强化自信心，并通过不断地努力。幼儿就是在一次次的成功中获得自信，父母的鼓励能让幼儿的自信倍增。

父母除了在口头上的鼓励之外，可与幼儿共同阅读关于自信心培养的绘本，帮助幼儿从中了解主人翁的心理状态，以及他们所要表达的意义，从中学习他们的品质。在幼儿还不识字的情况下需要依靠父母的帮助通读绘本。

3.教师助力，在成功的感受中树立自信

自信心的培养从来就不是一蹴而就的，需要家园共育，相互配合，才能够帮助幼儿。而幼儿的观念比较含糊，不懂得正确的评价自己，这个时期别人的评价对于幼儿来说是十分重要的，尤其是经常亲近他们的老师以及家长们。幼儿的自信心成长是离不开教师的助力，幼儿除了自身的努力，同时也需要一定的展示平台来让幼儿能充分表现自己和体验成功快乐的机会与条件，还要结合幼儿的特点，运用灵活多样的形式展开活动，从而促进自信心的发展。经过童话剧系列的实践体验，相信幼儿对于自信心的提高具有推进作用。同时还可以将机会渗透于一日生活之中，如：国旗下表演、报餐等活动，幼儿从中获得了成功的体验，并且我们还逐步提高要求，毕竟幼儿的能力各有不同，教师应因材施教，帮助幼儿不断提高能力。幼儿还可以靠自己的能力进行选择，从实践中幼儿感受到自己的能力，逐渐产生信心，形成自我肯定的感情。

在这样一次次的实践体验中，幼儿的自信心提高与否在子课题开展之前已做过数据调查，在学期末可以做一个小小的汇报与统计，这一阶段幼儿在生活中实践是否增强了自信心。幼儿根据自己的能力以及自身的期望制定了自己的小目标大梦想开始，经过自身的不断努力，以及在日常生活中的各种实践机会，促进了幼儿学期末的“成长轰趴”的顺利进行，不仅给予了幼儿又一次的成功体验。同时还促进幼儿自信心的提高。

三、小结

自信心是幼儿成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中必不可少的勇气。经过这一阶段在生活中实践，幼儿不仅仅是能力上的提升，更促进了自信心的发展，不难看出幼儿在学习中快乐的成长。