谈因材施教在体育教学中的应用

韩春勇

一、因材施教的意义

1.因材施教的含义

因材施教是教学中一项重要的教学方法，所谓因材施教，是指在教学过程中，教育者应该尊重和承认学生的个体差异，从学生的实际出发，使学生的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行都得到发展。因材施教的意义是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学。通过对学生体育需要的引导，体育兴趣的培养，积极发展学生的独立性、创造性。体育教学应视学生具体情况予以个别对待、因材施教，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

2.因材施教的作用

我们的孩子每一个都是独特的独一无二的，他们有他们自己的特点。正如雕塑家手里的一块玉，要根据这块玉本身的特点使用不同的方法手段，把它雕刻成不同的让人赞不绝口的宝贝，如果我们能把因材施教的教育方法科学的运用到体育教学中，那么就可能收到事半功倍的教学效果。体育教学应用因材施教能使枯燥无味的体育教学变得生动有趣，学生在接受练习过程中能认真总结自己的缺点和错误，很好地接受老师的指导，从而对所学的内容产生极大的兴趣，因材施教教学法即能够使学生在快乐中练习，又在练习中得到快乐，在快乐学习中巩固所学知识，符合体育教学的要求。身体素质差的同学用相对的多做一些练习恰好是在不伤害这些同学自尊心的前提下，让他们在娱乐中不知不觉地多做了身体素质练习，又是师生和谐共处，发挥体育和美誉的结合优势达到了很好的教学练习的效果，让学生自觉地做了身体素质练习，属于快乐体育的一种，一举多得，更有效地提高了体育教学质量。

二、因材施教在体育教学中的应用

1.课前准备阶段

在准备活动中要从学生实际情况出发，根据学生的年龄、锻炼水平、季节而有所不同，运动量的安排要适当，不宜过大。如在课堂常规练习时，针对学生上课注意力不集中，情绪不高，可以做一些反口令的队列、手指操、舞蹈或听一些强劲的音乐等练习，以提高学生的注意力，活跃课堂气氛。

如果无视学生的性别及身体差异和以具备的体育运动水平实际情况，机械套用传统体育教学方法，最终的结果可能会由于准备活动的不充分，不能达到预期的效果和要求，势必会影响到课堂实施阶段的目标，不能很好地培养学生的综合素质，提高学生的体育技能的运动水平，或者由于运动量过大，对体质差、训练水平低的学生造成意外伤害，从而违背体育教学的初衷。

2.课堂实施阶段

体育教学实践活动中，教师应该根据学生在课前准备阶段的各项指标情况，灵活处理课堂教学的内容和形式，例如学生上中长跑练习课时，由于女生和男生在身体承受能力及生理上存在明显的差异，体质不同也存在明显的差异，因此在教学中应该适时制定科学合理训练目标。对于女生和体质差的学生降低运动强度，在练习中提出不同的要求，而对于那些身体素质较差的学生，可暂时做一些短距离的练习，当身体素质有所提高后，再逐渐提高运动量。对于那些练习过程中“偷工减料”的学生，应该动之以情，晓之以理，让他们明白中长跑对于增强心肺功能锻炼的重要性，从而能够认真地进入练习，切实保证课堂目标的实现。

教学实践中，对学生进行科学合理的分组可以极大地促进教学效果。按照学生的兴趣选择，分成各种组别，由于同组的成员都是因为喜欢同一项目运动才自愿参加学习的，所以他们的学习兴趣和动机无疑是积极的，例如在排球垫球教学的过程中，将垫球技术好的同学分成一组进行垫球练习，哪位同学街球失误，就接受一次性游戏性质的身体素质练习，这样既不耽误正常的教学内容，又能在愉快的氛围下锻炼。还有一种方法是将各班级的学生，在进行技术学习和练习时，按照不同性格类型进行组合，这样分组方法及完成了教学任务，同时也体现了体育与美誉相结合的优点，教师可以较容易的控制课的密度和运动量，避免伤害事故的发生，让全体学生在心理身体方面都能得到充分的发展。

在教学过程中，由于学生个体差异及个人身体素质的差异，如果练习方法不得当就很难调动学生的积极性。同时，一些身体素质较差的学生在做身体素质练习时，也疲于应付很难达到锻炼身体提高身体素质，教学目的还可能导致学生身体素质差异的两极分化，从而影响教学效果。在实心球教学中，要分析学生具体是上肢力量、腰腹力量还是下肢力量不足，进行区别对待的练习。也有的同学是协调性不够（有力量使不出），我就让他们多做一些投篮和打羽毛球的练习以提高协调能力。

3.课后评价阶段

在课后评价阶段教师用花费一定的精力来帮助启发学生深刻认识本次体育教学活动，认真检查本次课堂内容在增进学生身心健康，生理机能的发展和对自然、社会的适应性及应变能力的效果，不失时机地总结本次体育课在帮助学生掌握体育与健康的基础知识，基本技能，提高他们的体育与健康意识和能力。为终身体育奠定基础的作用，让学生意识到体育对自我的重要意义，从而自觉自愿地參与到体育中来，培养良好的体育习惯。

体育教师在评价阶段还应总结本次体育教学的成功和不足之处，尽力帮助学生总结自己在体育过程中得到的身体和思想观念上的收益，使学生明确正确的体育价值观，提高现代体育意识，树立“健康第一”的思想，能够把健康与生存、学习、生活和自身的可持续发展连接起来，提高对体育的兴趣，积极主动地参与体育活动，提高体育欣赏水平，养成良好的体育锻炼习惯，在体育实践活动中，为学生的个性发展提供表现才能的机会，针对体育的特点，培养顽强拼搏，主动迎接困难和挑战心理素质和意志品格，加强人际交往，正确处理好人际关系，从而塑造出更健全的人格，在今后的人生之路走出更稳的步伐。

综上所述教师在教学实践中应根据不同学生类型的优势，有针对性地加以优化利用，从而实现扬长避短，人尽其才，使每一位学生都能在适合自己的空间里充分发挥和实现自身的价值。