关于开展小学语文高效课堂的几点思考

高芳鸿

摘要：当前，如何构建高效课堂无疑成为了每个教师教学研究的重点。而课堂教学是一个“教”“学”交互的过程，也是一种教师和学生共同作用和参与的活动。而想要提高课堂的高效性，就应当处理好教与学、教师与学生之间的关系。根据笔者多年的教学经验认为，教师少教，学生多学是最好的办法。为此，本文将借助小学五年级语文课堂，对高效课堂的开展提出几点建议，希望能够给一线教师带来启发。

关键词：小学语文;高效课堂;建议

前言：在新课改的指导下，让学生感兴趣地学，轻松地学，是每一个教师必须要做到的，也是促进语文教学效率得到提升的一种策略。因此，想要促进高效课堂的开展，教师就必须转变原本的教学观念，给予学生更多学习和思考的空间，使学生的学习热情得到释放。为此，可以做以下几个方面的尝试：

一、打造一个美妙的“学习入口”

学习入口就是让学生进入到学习状态的切入口，而课堂导入就是一个最佳的学习入口。因此，精心设计导入环节，紧紧抓住学生的心弦，使其拥有学习的欲望和学习兴趣，能为整堂课的教学质量带来不一样的效果。对此，本文总结了以下新课导入策略：

1.游戏拨动“兴趣”之弦

对于小学生来说，没有什么能比游戏更容易调动起参与兴趣的了。因此，在新课导入环节设计小小的游戏环节，能够快速激发学生学习兴趣，使其进入到学习的状态中。例如，“落花生”教学时，笔者设计了猜谜语新课导入环节。师：同学们，我们之前有玩过猜字谜的游戏，你们觉得这个游戏怎么样？今天我们一起来猜谜语吧！请看谜语。（幻灯片出示关于花生的谜语）谜语一出来，學生就争先恐后的回答。当学生回答到谜底是花生时，再将“落花生”自然而然的引出来，能够有效的调动起学生对“落花生”这篇课文写的内容产生好奇心，从而奠定了良好的学习情感基础。

2.问题拨动“主动”之弦

众所周知，问题能够驱动学生自主思考和学习。因此，利用问题导入新课知识，不仅能够引发学生思考，还能促进学生完成知识的建构。例如，“什么比猎豹的速度更快”教学时。首先，通过幻灯片为学生出示猎豹的图片，让学生回答这是什么动物，通过简单的问题激活学生的思维。然后，提出下一个问题：那你们知道猎豹每小时能跑多少千米吗？此时会给学生制造一定的认知冲突：能够跑千米？多少千米呢？最后，揭晓答案，并引入主题：在你的认知中，你觉得什么比猎豹的速度更快呢？以此调动学生探究文本内容的主动性，为后续教学提供支撑。

二、创造良好的自主“学习空间”

根据新课改的教育理念，课堂的主体应该是学生。因此，想要开展高效的语文课堂，就应该落实这一教学理念，让学生拥有更多自主学习的空间，使学生能够在自主学习、探究中得到能力的增长，进而提高课堂教学的效率。为此，本文总结了以下能够凸显学生主体性的教学策略。

1.导学案引导学生自主学习

课前预习不仅能够让学生对课堂教学内容做到心中有数，使得学习变得更加顺利和高效，还能让学生尝试着分析和解决问题，对学生自主学习能力的提升有显著提升作用。因此，提前设计好导学案，引导学生通过导学案进行预习非常必要。例如，“慈母情深”教学时。笔者在导学案中明确了预习的目标。如：掌握课文中的12个生字词，做到有感情的朗读课文，并能够简要概述文章的内容。以此作为预习贴士，让学生知晓预习的任务进而有针对性的学习。并设计了训练题，让学生尝试着解决一些简单的阅读问题。如：作者的家境如何？用文中出现的一个字说明等等，以此加深学生对文本的影响，提高学生预习的学习效果。

2.小组合作促进学生能力提升

小组合作学习是当前教学中运用最为频繁和常见的一种教学方式，通过小组合作能够让学生的学习能力和人际交往能力，以及品德得到一定的发展和提升，同时也是一种能够有效突出学生主体地位的教学方式。因此，教师要选择适当的时间，引导学生进行小组探究学习，以此加深学生对知识的深入把握和理解。仍以“慈母情深”教学为例，在课前学生通过预习已经对文本内容有了初步的了解，但不可避免有些学生会遇到一些困难和质疑，为此在课堂上，首先教师可以通过小组合作的教学形式，引导小组成员解决彼此存在的问题。为了进一步加深学生对文本的把握和理解，教师可以设置相关的小组探究任务，如：文章中事情的开头是因为买一本书，结合你们自己的生活经验，你们觉得买一本书难吗？为什么对作者来说比较难？再例如：文中多次提到“从来没有”，请分析其作用，以此让学生进行小组探究学习，进而促进学生学习效果的提升。

总之，小学语文高效课堂的开展一定是“少教多学”的过程。因此，教师要采用符合学生学习需求的方式激发学生的学习兴趣，使其能够拥有学习的快乐和主动性，并组织科学合理的教学活动，让学生获得更多自主学习和探究的时间和空间，进而让学生在学习中获得素养能力的提升，使得课堂教学更加高效。

参考文献：

[1]潘生银. 基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询（科技·管理），2020（09）：181.

[2]赵志刚. 构建小学语文高效课堂之浅见[J]. 现代阅读（教育版），2013（02）：198.

[3]王永红. 素质教育下小学语文高效课堂的构建研究[J]. 科学咨询（教育科研），2018（09）：52.