啦啦操运动在农村小学体育教学中的开展

黄亚莉

摘要：教育全面性、教育要面向全体学生的教学理念逐渐深入到学校教育之中，体育学科教学也得到了越来越多的重视，教学改革在农村地区的推广所受到的阻碍更多，如何提高农村小学体育教学的质量成为了教师需要进一步思考的问题。而啦啦操运动是体育教学的重要内容，因此，本文主要探讨啦啦操运动在农村小学体育教学中的开展。

关键词：啦啦操运动 农村小学体育教学

一、在农村小学体育教学中开展啦啦操运动的意义

体育学科是培养学生良好的身体素质以及体育技能的重要途径，可以有效带动学生全面素养的提高，然而，农村地区对于加强体育教学的观念意识不强，将啦啦操运动融入到小学体育教学当中，能够提高学生对于体育学习的重视程度，在使体育教学更加符合学生学习特点的基础之上发挥学生的主观能动性。另外，啦啦操教学也是促进学生全面发展不可缺少的一个内容，更能够调动起学生在参与体育活动当中的积极性。可。在农村小学体育教学中开展啦啦操运动具有重要的意义。

二、在农村小学体育教学中开展啦啦操运动的策略

（一）创设体育教学情境，激发学生学习热情

在传统的小学体育教学中教师往往更加注重学生动作技能的养成，而忽略了学生情感态度的培养。激发学生对体育学习的热情是提高学生体育素养的关键，因此，教师应当通过创设一个良好的体育教学情境带动学生学习热情的提高。

在新时代的背景之下，如何解除学校教育提高农村地区学生的全面素质已经成为了教师的重要任务，体育教师更应当通过完善体育教学设计带动学生对体育的重视程度，提高农村地区整体的体育教学质量。在进行啦啦操教学时，教师应当首先摒弃传统的体育教学管理，通过融入信息时代背景之下的多媒体教学方式为体育课堂注入新的活力，农村地区的学生更容易被多媒体教学视频所吸引，通过播放啦啦操的视频，可以帮助学生全面整体的了解到啦啦操运动的价值，也能够借助视频中啦啦操运动的优美性调动起学生对于学习这部分内容的兴趣。在这个基础之上，教师就为学生的啦啦操学习奠定一个良好的学习情境。接着教师再继续引导学生：“同学们，刚刚的啦啦操好看吗？同学们想要一起学习啦啦操吗？接下来请同学们根据视频内容思考一下，啦啦操有什么样的特点？。”有学生说到：“啦啦操以舞蹈动作为基础，并且都有音乐的衬托。”根据学生的回答，教师再进行一定的补充，帮助学生了解啦啦操的基本概念：“同学们都说的非常好，啦啦操是现代体育运动之一，通过一系列特殊动作和舞蹈动作展示青春与活力，要学习啦啦操，我们首先需要掌握一些基本功，接下来老师会为大家示范步伐、并腿半蹲、分腿半蹲：开合腿跳等等动作。”在激发起学生学习积极性的基础之上进行示范讲解更能够有效提高体育教学的效果。学生能够根据教师的示范讲解形成正确的啦啦操动作概念。可见，在该案例中，教师将新的教育理念融入到了啦啦操教学之内，从而提高了农村地区学生对于体育运动的重视程度。

（二）创新体育教学方式，给予学生多样体验

啦啦操运动已经在体育教学中得到了进一步的推广，但在体育教学实际中也存在着一定的问题，落后的体育教学方式已经不再适应新时代背景之下学生学习发展的需要，教师应当根据啦啦操教学内容创新体育教学的方式，在给予农村地区学生多样化学习体验的基础上提高体育教学的质量。

学生的学习体验感在很大程度上影响着学生学习认知的培养，对体育技能的掌握离不开多样化的体育学习体验，教师应当更加注重进行体育教学方式上的创新。啦啦操基本步伐的掌握并不是一朝一夕能够完成的，教师应当通过多种形式的课堂活动帮助学生树立正确的动作概念，在进行花球啦啦操的讲解时，教师可以引导学生根据啦啦操玩一个游戏：“同学们刚刚我们已经讲过了第一个八拍和第二个八拍，接下来全班同学一起玩一个游戏，当老师说到第一个八拍五到六的时候，大家就拍双手持球，当老师说他第二个八拍一到二的时候大家就双手头上击臂。”在教师的引导之下，学生纷纷参与到了啦啦操的游戏之中，在寓教于乐的过程中进行了的第一个八拍和第二个八拍的动作训练，游戏教学法能够充分凸显教学设计的创新性，也能够为体育课堂注入新的活力，在给予学生多样化体育学习体验的基础上帮助学生更好的掌握运动技能。另外，教师也可以将音乐加入到课堂之中，使学生根据音乐进行律动，从而帮助学生更好地使动作和音乐相衔接。可见，创新体育教学方式已经成为了促进啦啦操运动教学的重要手段。

（三）展开合作教学，培养学生自练互评能力

体育学科不仅仅是一门竞争性的学科，更加注重学生之间的合作互动。将合作互动引入到啦啦操教学里面能够充分利用学生之间的差异性提高学生的学习效果，因此，教师可以通过合作教学的方式培养学生的自练互评能力。

啦啦操运动有时也会采用一系列的体育设备来创新运动形式，例如花球、体操棒等等，教师可以引导学生首先进行分组，保证每个小组既有体育基础较好的学生也有体育基础较差的学生，以便学生之间进行互动交流。三组完成之后，教师可以引导每个小组选择自己想做想要使用的教具，这样就能够在尊重学生意愿的基础之上突出学生的差异性，从而带动学生的个性化学习。当学生选择完成之后，教师在引导学生进行分组自主练习，在这个过程中，教师要对学生的动作进行一定的指导，使学生能够利用不同的器械自主学习完成啦啦操动作。小组合作更能够激发起学生参与到活动当中的积极性，同时加快学生学习动作技能的时间。当学生学习完成之后教師可以应当每个小组进行示范表演，在合作的基础上引入竞争：“相信大家都已经学会用死者完成相应的啦啦操动作，接下来就请每个小组进行展示，然后通过组组评价的方式选出最好的小组，在评价其他小组的时候大姐要说出相应的理由。”这样就保证拓展练习的效果，并且提高学生的互评能力。

啦啦操运动是体育教学的重要内容，随着教学改革进一步推广到农村地区，体育教师也要更加注重教育面向全体学生、提高学生的整体素质。因此，教师可以通过完善体育教学形式、引入小组活动的方法来提高啦啦操教学的质量。

参考文献：

[1]魏翔，辛莹.啦啦操让小学体育课程“悦”起来[J].中国教师，2020（S1）：112.

[2]吴秀尾.浅谈“啦啦操”与小学体育课堂的融合价值[J].读写算，2020（22）：178.