“五育”在综合实践活动中的渗透

摘要：我们学校开设了综合实践活动课程。其中一门课程是通过对静海博物馆的参观学，让学生了解静海的历史，在教学中我充分利用多煤体技术把静海区开展的“诚信教育，敬畏教育局，感恩教育、责任教育，荣辱教育”为内容的“五个教育”融入到课堂教学之中，使学生在潜移默化中受到教育。

关键词：多媒体技术，五个教育

中共中央国院印发了《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为了贯彻和落实文件精神结合我区加强中小学生德育工作的具体要求，我区在中小学广泛开展以“诚信教育，敬畏教育，感恩教育、责任教有，荣辱教育”为内容的“五个教育”活动，而我校开设的综合实践活动课程注重回归生活和社会，注重知识的获取和技能的掌握，注重对学生德育教育的渗透，所以我带学生在静海博物馆的参观学习中把“五个教育”融入其中，使学生在潜移默化中受到德育教育，同时使广大学生充分认识静海的历史，感受静海先人的智慧与艰辛，弘扬静海人的精神，为建设静海做贡献。

一、充分利用历史故事渗透诚信教育

诚信，即诚实守信，是人类社会干百年传承下来的道德传统，也是***总书记提出的社会主义核心价值观中的一项重要内容，诚信，对于维护社会稳定，提升社会的经济发展等方面都具有重大意义，在长期的社会实践中，中华民族形成了重承诺，守信义的道德传统。在教学中我利用电教媒体播放历史故事：明朝时期，静海地区的圈地与养军行动使农民生活在苦难之中。府君庙村的郑气是当时的御使，他用自已的聪明才智使皇帝撤销了征马的规定。我告诉同学们这是古代讲诚信的一个例子。在古代，皇帝的金口玉言是不能轻易更改的。作为皇帝特别重视对诚信原则的遵从和践行，认为为政者应当以身作则，言行一致，信守承诺，为民众做出表率。也是我们平常说的“说话算数”。在生活中我们青少年也要有诚信意识，时时处处讲诚信，对社会、集体、他人讲诚信，只有养成诚实守信的优良品质，形成高尚的道德情操和健康人格，才能在未来的事业上取得发展和成功。

二、充分利用历史资料渗透敬畏教育

德国著名家、翻译家，作家沃尔夫冈·顾彬教授，在讲中国传统文化的现代传承中就讲“敬畏”，在顾彬教授的理论中，“敬畏”是智慧、义、勇敢，是忠实谨慎，但并不是绝对盲目的服从，而且，敬畏并不一定是对强者，也不一定是对人，而是对生活，他人，自己，也对弱者，动物。敬畏是我们真诚对待这个世界维一正确的态度。

教学中我把敬畏教育渗透其中。在静海历史上，从西汉到清未有记载的灾害达200多次，其水灾最为严重，学生们看到了古代静海的重大自然灾害列表后，我就对学生同学说“我们要懂得敬畏自然，人与自然，是和谐的一个整体，人与自然，只有真正地相辅相成，才能真真正正和谐下去，才能有人类更美好的未来”，最后我又把敬畏教育进行了延伸。敬畏生命，敬畏自然，敬畏空气，敬畏土地，敬畏阳光……我们该敬畏的实在太多了，敬畏，就是不变的真理，敬畏是人类干百年积累的智慧和经验。

三、充分利用美丽的传说渗透感恩教育

“感恩”一词在现代语词典里解释为“对别人所给的帮助表示感激”。感恩教育是传承中华民族优良传统的基本要求。中国历来就有“滴水之恩”当涌泉相报，“投桃报李”的思想，在借助到我们静海又叫风城时，我给学生播放了一段在西汉元年时，静海大水，一只美丽的凤凰找到了镇宝石，解就了我们静海人民，所以，静海人民为了这只凤凰，在静海城西五里筑起了风凰台，静海区域一度闻名为凤城，民星台周围的上形易名为原法，观看之后，我告诉学生，自古以来，感恩是我们静海人民的美德。然后让学生说说自己应该感恩的人。有的同学说父母是我们感恩的人，是他们让我们有了生命，有的说，老师也是我们感恩的人，是他们让我学到知识，让我学做人，最后只要帮助过我们的人就是我们的恩人。我们要学会有一颗感恩的心。

四、充分利用静海地名渗透责任教育

常听到同行们抱怨;现在的学生真是责任感太差了，的确，现在不少孩子自私自利，很少考虑他人和集体。一味追求享受，不肯付出：遇到责任，不敢承担，抗挫折能力差，缺少战胜团难的意志和定力。对国家大事不关心，没有强烈的民族责任感等等，所以在教学中，我有意识的对学生进行责任教育，讲解静海历史时我多次提到一些村名，如元蒙口，王二庄，，焦庄，禅房，利用电教媒体播放一段杨家将的视频，这段曲折地反映了杨家军在境内抗击金兵入侵的故事，然后我告诉学生这些地名都和杨家将有关，当时，分担负起保家卫国的重任，因为他们都懂得保家卫国是自己的一份责任，顾炎式也曾说过“天下兴亡，匹夫有责”，而我们作为学生也应从小事做，培养自己对国家、社会、学校、班级的责任感。

五、充分利用文物、实物渗透荣辱教育

自古以来，知耻明辱，弃恶从善一直是为世人所称道的美德。在文化与价值多元时代的背景下，加强对未成年人的荣辱放育，让他们从小树立社会主义荣辱观，判断荣、辱、真、善、美丑指明了方向，所以我将社会主义荣辱观教育，科学准确地触合教育教学中，我让学生交流，说说哪些文物、实物等留给你。同学们争先后的答：“在元蒙口发现的元代木船，是天津地区至今为止发现最的古代木船，“在王二庄出上的东汉方形两样，我国少见，该楼天津博物馆收存，成为馆之宝”，天津博物收藏的出花枕是国家二级文物”等等，通过交流，使学生感受到作为静海人的光荣，他们受到了静海人的智慧，弘扬静海人的精神，为建设新静海出自己的贡献。

總之，在静博物馆的参观学习中，我不仅通过静海的文物，地址，实物，照片史科等让学生分认识静海历史，还充分发挥信息技术的优势，利用现代技术，呈现社会，文化、自然等发现学习真理，把“五个教育”融入其中，使抽象变为具体可感的形象，增强了教育的效果，使学生受到了思想品德教育。

参考：（河回府态》【静海志》

天津市静海区梁头镇中学 翟增福