“创意美术”和幼儿园活动的融合

杨蓓

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：艺术是人类感受美、表现和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。创意美术表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识。为了让幼儿更好的去实现这一目标，我们尝试着把“创意美术”这个元素融入到幼儿园的各个活动中。

一、在生活活动中融入“创意美术”

生活活动是幼儿在园一日活动的重要板块，为幼儿提供合理均衡的营养，满足幼儿生长发育的需要是学前教育的重要目标。针对年龄特点，我们设计了各年龄阶段的“创意食谱”，把创意美术融入到幼儿的食谱中去。

对于刚入园的新生宝宝习惯了家里的饮食结构，对幼儿园里的饮食可能不是很习惯，会拒绝或不感兴趣幼儿园的饭菜。如果长此以往对幼儿的基本营养保障和身体发育都是不利的。教师发挥创意美术的特质，用多样化的食物材料为载体，根据食材的颜色、形状和嗅觉等特点，进行构图造型，从而让幼儿感受食物的神奇美感，引起幼儿兴趣，激发幼儿食欲。在小班幼儿的午餐中，创意美术更是发挥的淋离尽致，用米饭做成的卡通兔子，西兰花做成的草地，鸡蛋切半做成的太阳，番茄肉糜做成的萝卜，很快一幅生动活泼的画面就出现了。

中大班的幼儿，则更善于用创意美术的借形想象，把它发挥到餐点中去。提供的食材材料在颜色，形状，花纹上有一定的特色：如橙色的胡萝卜，紫色的紫甘蓝，红色的小番茄，黑色的芝麻粒，绿色的小青豆，黄色的玉米粒等等。孩子们根据当天提供的各种食材元素，发挥自己的所长来创造出一顿令人意想不到，各不相同的午餐。孩子充分利用食材和模具，发挥自己的想象，创作出属于自己的独一无二的午餐。

二、在游戏活动中融入“创意美术”

游戏是孩子们的天性，在游戏中他们最自由，放松。创意美术融入到游戏中，不仅能提升幼儿的想象力，而且还能让他们天马行空任意发挥创造力以及与同伴合作交往的水平，还能帮助幼儿以积极的情绪面对每天的学习生活，为幼儿的良好的人际交往发展打下坚实的基础。

在大班游戏活动中，孩子们利用“我是中国人”的主题背景下收集到的各种民族特色的工艺品、丝巾、扇子、剪纸等开设了各种有特色的小店。其中要数莫莫家的画室最热闹了，每次游戏大家都要去光顾他们家。画室门前两个大大的青花瓷就足够吸引人，这是孩子们自己利用创意美术融合中国青花瓷元素用雕刻，粘贴，缠绕等表现手法完成的。走进画室，可以看到展台上放满了各类展品，高低层次错落有致，处处体现了艺术感，这都是孩子们自己摆设完成的。在画室的一角，看到一位幼儿坐着，一名幼儿拿着画笔不停的在画板上画着，原来这是在人物画像啊。这也是他们游戏的一个亮点，凡是参观画室的观众都可以免费得到一张肖像画。孩子们利用学到的美术技能有效的运用到他们喜爱的游戏中去，创造性的开展了各类游戏小主题。美术创意多元素完美的融合到游戏中，既创造性的开拓了游戏的新思路，又提高了幼儿在游戏中的主导地位，自主性游戏，幼儿游戏自主。

三、在运动活动中融入“创意美术”

《指南》中指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。如果把运动中身体的比喻成一个艺术的话，那将多么美妙啊！

“东京奥运会将在明年进行，这又将成为一个热点话题。幼儿通过有趣、互动的运动艺术活动，让幼儿形象地了解有关奥林匹克的信息，在欣赏的同时能产生相应的联想和情绪的反应，激发幼儿关注身边事件的兴趣。例如中班幼儿对“奥林匹克”中的运动小人标志非常感兴趣。每个运动小人如同一个个完美的曲线。这就是创意美术融合运动的魅力所在。奥林匹克运动中有一部分运动项目是幼儿熟知的，幼儿可能接触过或者是通过电视等渠道获得的，例如体操、跨栏、划船等。在活动中，先让幼儿观看《运动小人》的图片，幼儿逐图自由猜想运动小人在做什么运动？幼儿自由交流自己最喜欢的运动。进入演一演：我们都是运动小人。先自由表现运动造型，请同伴来猜是什么运动项目。接着利用百变木头人的四肢灵动性来表现运动的各种造型，幼儿根据造型来用身体动作表现出运动造型。最后还可以和同伴进行合作创造表现运动造型，并请同伴用百变木头人来表现出来，和其他幼儿一起分享运动成果。活动通过艺术与运动的的整合实现了教育的有效性和创造性，达到艺术和运动的的完美接合，让幼儿感受运动之美！

四、在学习活动中融入“创意美术”

将“创意美术”融入到音乐活动中，有利于提高艺术感染力，充分激发幼儿的绘画表现能力。

音乐是更纯粹的抽象艺术，它与美术中的抽象艺术在艺术的表现语言上更为接近，同為用抽象的符号直接传达和表现艺术家的感情起伏、思绪变化，都具有强烈的情感表现力。在一次以音乐为背景的美术活动中，孩子们一边欣赏乐曲《野蜂飞舞》一边用线条来表现自己所听到的音乐。当野蜂嗡嗡的飞舞声响起，当快速的节奏和回旋的旋律响不停地出现时，孩子们所有的热情都被调动起来了。有的孩子用密集的折线来表现，有的孩子用连续不断的螺旋线来表现，有的孩子用随意地大面积地涂鸦线条来表现，顿时，所有的孩子都沉浸在了自所听到音乐以及所表达的线条上。随着音乐的不断继续，孩子们在画纸上绘画出了许多的蜜蜂，张开翅膀朝着一个方向飞翔。孩子们说许多许多蜜蜂要去采蜜，他们排着整齐的队伍一起去工作。可见，音乐与美术活动的融合，能够充分调动幼儿的感官和积极性，能够更好地进行创作和表现。绘画的色彩时而深沉时而明亮，音乐的音色时而凝重时而轻快;绘画的笔触时而细腻时而狂放，音乐的节奏时而舒缓时而紧张;在音乐的伴随下幼儿绘画的笔触也带着节奏，有强有弱。

根据不同年龄段幼儿的生长发育特点，以创意美术为载体，通过视觉、听觉、触觉和嗅觉等感觉器官，用多样化的材料，使幼儿在生活，学习，游戏，运动中多方面感知活动开拓幼儿思维，让幼儿的内心世界得到更充分的表达。创意美术与幼儿园活动的有效融合，利用美术的创造性想象和创造性思维的特性，使幼儿在生活，游戏，运动，学习方面的得到进一步的发展和提高，从而达到幼儿拥有开阔的思路和主动思考的能力。

上海市徐汇区阳光幼儿园 杨 蓓