用心浇灌，感化幼苗

陈惠贞

摘要：在全民素质教育的大环境下，“不让一个学生掉队”成为每个教师的工作目标。如何转化后进生，提高后进生的学习成绩，是一项复杂而艰巨的任务，也是当代教师长期探索和研究的课题。作为班主任，需要正确了解后进生的落后原因，从多方面做好后进生的转化工作。

关键词：后进生  转化  爱心  感化  用心

在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错的学生，往往被贴上“后进生”的标签。他们思想觉悟低，不遵守纪律，不能完成学习任务，令老师大伤脑筋。教育家马号连柯所说：“教育工作中百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。同样，一个后进生会直接影响一个班的班风，导致班主任管理工作寸步难行。

后进生普遍存在三种渴望：渴望得到关注，渴望得到尊重，渴望得到机会。这就要求我们教育者克服世俗偏见，给后进生更多的关注，给后进生递去进步的梯子，把更多的爱洒向后进生。这种爱，像春雨滋润大地般，在学生的心上泛起了涟漪。我在担任多年班主任工作中，一直秉承“用心浇灌、用爱感化”的原则，成功转化许多后进生，使班主任管理工作达到事半功倍的效果。下面谈谈我在这方面工作的几点体会。

一、用爱去关注，打开心锁

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。” 模范教师丁有宽也吐露出“面向全体，偏爱差生”的心声。是的，后进生越是各种“不合作”的表现，越是暴露出他们渴望别人关注的心理。教育者要走进他们封闭的心灵，做他们的贴心人。

例如我班学生小宏。我第一次来上课，就发现他呆呆地坐在座位上，桌面上什么也没有。我要求他拿书本出来，但是他磨蹭了半节课都没拿出书来。下课了，同学们都三五成群聚在一起有说有笑的，唯独他一个人坐在座位上，一声不响。作业经常不按时。成问他话，他也低着头，不怎么开口。我下课后经常跟他聊天，了解他的思想动向。同时教育学生们要多关心他，特意指派了几个同学和他玩，教他做作业。慢慢地，他说的话多了，和同学们一起玩的时候会开怀大笑了。我知道：我找到了解开他心锁的钥匙了。看到他的转变，我及时表扬他，让他树立自信心。渐渐地，小宏能主动同同学们交流，成为了一个开朗的同学，上课能积极举手发言，按时完成作业，成绩竟然跻身于班中前五名。

二、用爱去尊重，发掘 “闪光点”

爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”后进生也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，不冷淡，不讽刺挖苦，不误解，充分地尊重和信任他们。那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育。

小祥上课的时候总是喜欢东张西望，作业马马虎虎，学习成绩较差。每次批评他，他都不以为然，一副“死猪不怕开心烫”的样子。一次大扫除中，我无意中发现小祥十分积极，处处起到模范的作用：堆在一起的垃圾，大家都怕重借口走开了，只有他主动去倒。沟渠里的垃圾散发出阵阵恶臭，用扫把扫不了，大家都厌恶地捂住了鼻子。他二话不说，卷起来手袖，用手把沟渠的垃圾掏出来……多么好的一个孩子啊！我的心不禁一动。清洁工作完成后，我就在班上大肆表扬了他，给他亲自写表扬信，并封他为“劳动委员”。他看着我的眼睛亮了许多，劳动上更积极了。同时我还教育他：“如果把学习各方面都能追上来，就更加完美啦。”从那以后，他上课专心听讲，作业也认真完成，学习也有了进步。他对我变得特别亲热，下课后，会抢着帮我拿作业;见了我，老远就问“老师好”。他已从心理上接纳了我，愿意听从我的教导了。

三、用爱去沟通，家校联动

孩子在身上暴露的问题，往往是家庭存在的问题。因此，要转化后进生，不可忽视与家长的沟通。了解孩子形成的原因，对症下药，会更容易解決问题。同时要说明家长，让家长与自己站在同一阵线上，家校联动，往往比教育者一个人孤军作战要有效得多。另外，经常与家长保持联系，特别是有撒谎现象的后进生，更要与家长密切配合，不给后进生撒谎的机会。一有进步，学校、家庭共同表扬，使后进生真正体会到家里父母关心，学校里老师、同学帮助，自己不再是被冷落、歧视的对象，从而树立起自信心，激励自己奋发努力，不断要求进步。

我班的小欣，我发现她上课经常打瞌睡，作业也经常不按时完成，老师要求背诵的课文也迟迟不能背诵。于是打电话给她妈妈了解情况。原来她的爸爸妈妈都在外地工作，很少回来，平时都是由奶奶和爷爷管教她。由于爷爷奶奶无法辅导她的功课，家长就特意买了手机给她，以方便她来学习。她却每天玩游戏，经常玩到很晚，导致出现以上的问题。我向家长剖析沉迷手机带来的弊端，建议家长收回手机。家长接纳了我的建议。从那以后，小欣上课不再打瞌睡，作业也能按时完成，学习成绩也提高了。所以，老师与家长经常沟通，可以互相了解学生在家里和学校的表现，及时纠正学生不良行为，让学生养成良好的学习习惯。

总之，后进生缺点多，心理特殊，不那么可爱，这就需要教师具有强烈的事业心和责任感，以爱的春雨去滋润他们的心田，感化幼苗，让他们在爱中自尊，在爱中自信，在爱中自强！

参考文献：

[1]潘煜华.用心浇灌，静待花开[ J].明日，2019，（25）

[2]潘桂芳.特别的爱给特别的你[J]. 新课程学习，2009.（11）

[3]朱永明.春风化雨，爱心无限[J]. 中国基础教育研究，2007.（6）

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