对待班级中“不寻常”孩子的教育感悟

每个幼儿都有获得表扬和受到肯定的需要，这是幼儿成长过程中的一种基本需要，这一需要能否得到满足，对幼儿性格发展有着重大影响。可有极个别孩子在学习生活中总是受到批评、否定，让其不自信、不开心，不能融入集体生活。

《规程》强调一定要“注重个体差异，因材施教，引导幼儿个性健康发展。”我们怎样施教才能帮助幼儿健康成长呢？

班级中，总有那么一两个经常受到批评，同伴们否定的孩子，他们在集体生活中不能遵守一些基本的规则。比如：他们会把喝的水倒向别的小朋友、乱吐口水、经常打小朋友、把同伴的书包弄得一地等等的坏习惯。于是，老师、同伴，都失去了耐心、友爱。对其言语，有时就会情不自禁的发泄。如：“你烦得很，你怎么回事儿？好讨厌”等等。班级中有不好的事发生，老师一问是谁干的，其余小朋友就会异口同声的喊出这个小朋友的名字。

针对有诸多不良习惯的孩子，我们老师怎样施教才能让其有所改变呢？

一、教师与家长多沟通教育问题

究其原因，孩子的不良习惯都是教育不力、不当的结果。比如家长一味的娇宠，什么都听孩子的，孩子是家里的王，孩子有不良行为习惯，也不及时制止、约束、管教。又比如有的家长不注意自己的言行，孩子就潜移默化的受教了。

记得一次放学路上听到班级中一对爷孙俩的对话，男孩对爷爷说：“今天谁谁打我了”。爷爷说：“谁打你你就用脚踢，用嘴咬呗”。難怪，这男孩就是班级中特别爱动手打人的孩子，小朋友都不喜欢他。通过与男孩妈妈沟通，让他认识到家里的这种教育让孩子在集体生活中不能与小朋友友好相处，让孩子过得不开心。家庭教育和幼儿园教育要一致，才能有效的帮助到幼儿。

还有一对母子放学后的对话，也让老师哭笑不得。大班一男孩吃饭的时候一颗牙掉了，老师用纸给他包上装在了书包里，放学后男孩对妈妈说：“我吃饭的时候牙掉。”妈妈说：“你的牙是不是摔掉的哟？”妈妈这样反复问了男孩几次。第二天早上男孩入园，老师问这男孩：“昨天你的牙齿怎么掉的呀”？男孩想了想说：“做早操的时候摔掉的。”妈妈对孩子的这种影响，孩子能不特别吗？

总之，孩子的不良行为习惯与家庭教育有着很大的关系，老师要与家长及时沟通，让家长意识到孩子不良的行为习惯，在集体生活中会给孩子带来不快乐，不利于成长。让家长重视孩子的教育，去发现教育中出现的问题。帮助家长树立正确的教育观念，找到正确的教育方法、策略等。

二、教师的教育策略

有不良行为习惯的孩子通常都是受到批评、冷言冷语，导致他们显得有点冷漠，对大人说的话也不理不睬，谁有点侵犯到他，他通常会暴力相向，想要化解这些，我想唯有爱。形成这样的习惯不是一朝一夕，所以要纠正这些习惯，也不只是一次的有爱教育行动，就想要全部改变的。需要老师持续的有爱教育，这种有爱教育是：老师要用平等、平常或更加关注的态度去看待孩子，虽然这些孩子很是惹麻烦，让人不省心，但请一定冷静下来，否则我们的教育方法就有偏激。让我们冷静下来去了解这些孩子，这些孩子一样需要关心，肯定。一样希望自己表现好得到表扬，只是不当的教育导致他不能控制自己的行为，甚至有些破坏性的行为，是为了引起大家的关注。为什么是有爱教育？首先对这些孩子少些怒视，多些微笑，去发现他们身上一丁点的闪光点，去肯定他、多用激励的语言感染他。引导同伴接纳他、关爱他、帮助他、一同玩耍。有时亲切的语言、温柔的安抚要比严厉的批评、大声的训斥更能帮助到孩子。记得小班有个男孩，我第一次接触他，他可以在做早操的时候、在走路的时候、在座位上的时候去打别的小朋友，老师拉都拉不开。班上老师反映，他经常打小朋友，老师批评他的时候，喊他站着他不站，喊他坐着他不坐，倔强得很。午睡的时候，别的小朋友都睡了，他嘴里就发出声音，老师招呼两次也不停，老师一转身他嘴里就又发出声音，真的有些生气的拉了拉他，还是要发出声音，过了一会儿，老师静了静心，用手抚摸着他的脸，轻轻地告诉他，“我们不发出声音了，把眼睛闭上睡觉了哈！”没想到他很顺从地没有对抗，很快就入睡了。我也反思着：当孩子的行为举动让你很生气的时候，我们一定要控制好自己的情绪，静一静，用心去体会孩子的心理需要，耐心引导他。对于需要老师帮助的孩子，多给机会，让他帮老师做些力所能及的事。在他没“犯规”的时候多找他说说话，多对他笑笑。慢慢的，他也会感受到大家对他的喜爱、温暖。让他感受到与别人融洽相处的快乐。

三、树立强化交往的规则意识

利用晨间接待孩子的时候对他叮嘱几句，如：“你今天和小朋友玩耍时不要去推别人。不打人的孩子，小朋友喜欢，老师也喜欢”等。

在一日活动中不断的强化规则意识，游戏活动前都要提醒要遵守哪些规则，如打小朋友就暂停与小朋友玩耍，让他意识到打小朋友的后果是自己不喜欢的，犯了规就会有一些惩罚。

通过看图讲故事，学习行为规则。如“大卫去上学”等好的图书，在吃饭前后带着幼儿一起阅读。

通过与老师的练习来纠正不良行为习惯，如：中班有一个男孩走路横冲直撞，谁在他的前面，他会用肚子一顶，把别人顶到地上，谁与他迎面走来，他不但不避让，还会对撞过去，老师的说教不见成效。老师就和他来练习迎面走，让他知道怎样避让。反复练习几次，再多观察他有没有改变，一有改变就肯定他做得好，多关注他几天，也收到了好的效果。

我想通过这些教育措施，这些孩子会越来越好的健康快乐的成长。

教育真是考老师的爱心、耐心、用心。只有教师拥有一颗爱心、耐心。用心地去对待每个孩子，就会影响教育出健康快乐的孩子。

攀枝花市实验幼儿园 许迎春