提高小学数学计算正确率以及能力的策略研究

韦翠

一、 小学数学计算能力的重要性

《义务教育数学课程标准》明确指出：“把培养学生的计算能力作为小学数学教学的一项重要任务”。只有养成良好的计算能力，才能为以后的学生提供基础和保障。另外数学计算能力不仅能提高学生的逻辑思维能力，更能训练学生的数学思维，锻炼学生用数学解决实际问题的能力，照此看来，想要学好数学这门课，小学生就必须将数学计算能力掌握好。

二、小学生数学计算教学存在的问题

通过平日的教学，我们发现教学中，计算主要存在以下问题：（1）题目看错抄错，书写潦草。（2）计算过程出错：如列竖式时数位没对齐，或加法忘记进位，减法忘记退位等。（3）计算习惯不好：如计算时不打草稿，全凭口算。做作业时思想不集中等。（4）连带错误：如应用题列对算式算错数，计算题一时疏忽顺序出错导致整题错。因此，我们觉得分析学生的计算速度慢及错误原因，及时采取灵活多变的方法，提高学生计算速度，矫正学生计算错误，培养良好的计算习惯，提高计算正确率是十分必要的。

三、提高小学生计算准确率的策略

1.掌握计算方法

提高学生的计算准确率，首先应当让学生掌握正确的计算方法，即加强对法则和算理的灵活运用。针对这一点，教师在进行计算教学的过程中必须将法则和算理的理解作为教学的重点内容，让学生在清楚、准确地掌握法则和算理基础上，继而进行具体方法的指导和相应的计算练习。

2.培养学生计算的兴趣

对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。为此，我们在教学中要结合教学的内容，讲究训练形式多样化，寓教于乐，使枯燥的计算教学富有生机。如：可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用的学具、教具等，对学生进行视算、听算、抢算、游戏中计算、计算竞赛、自编计算等方式训练，充分去调动学生的积极性，使学生变被动为主动，由厌计算转变为爱计算和乐计算，逐渐形成一种持久的计算兴趣。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。

3.养成良好习惯

要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，不用"一时粗心"来解释计算中的差错。（1）草稿纸要精心准备。（2）校对的习惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。（3）审题的习惯。这是计算正确、迅速的前提。一要審数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。（4）养成仔细计算、规范书写的习惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。5）养成估算和验算的习惯。要重视估算，准确判断，培养学生的直觉思维。（6） 加强口算，巧用简算。口算是笔算的基础，也是提高解题能力的关键。（7） 做好示范，言传身教。教师是学生的榜样。课堂上，板演符合规范，做到既言传又身教。讲评、作业和试卷批改等都要做好学生的表率，要求学生做到的老师一定要首先做到。

4.多种形式训练

学习数学计算，必须通过大量的练习进行知识的巩固和能力的提高。一般而言，教师可以在早读或上课初的两分钟进行卡片口算、限时口算的练习，也可以不定时进行计算的随堂测验，从而让学生得到充分的训练。

当然，百年不变的训练方法难免会造成学生的厌倦，反而会导致学生的计算兴趣下降，对计算产生厌倦和反感的情绪。针对这一点，教师应当通过多种手段实现训练形式的多样化，比如通过计算对抗赛、计算接龙等方式让学生在比赛过程中进行训练;另外，教师还可以通过各种小游戏进行计算的训练，也可以穿插讲述一些古今中外数学家的故事以及数学计算中的经典故事、名人轶事，比如“棋盘麦粒问题”“高斯的课堂计算故事”等，激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，进而实现学生计算准确率的提高。

5.错误积累整理

教师可准备一本记录本，每次批作业后，把学生出现的各种典型错误记录下来，并从教师、学生两个方面分析原因，不仅要分析错误原因和种类，还要分析各种错误现象所占的比例，提出解决办法。学生也可准备一本错题本，要求学生进行“错误整理”，把自己作业本、练习册、试卷里的错误及时记录在错题本里，用简单的话写出错误的原因，并及时订正、归类整理。

四、加强小学数学计算于生活之间的联系

计算能力是学生必备的一项基础能力，主要应用到学习和生活中，能够帮助学生解决遇到的一些有关计算的问题。面对这种情况，教师要引导学生善于发现身边有关计算的问题，比如去超市买东西、买服装等需要计算的事情，通过生活中的实践，提高学生计算的准确率，经过多次的训练，有助于激发学生学习的自信心，调动学生参与计算的积极性，提高学生的计算能力。

提高学生的计算正确率是一项复杂而又细致的工作，要提高学生准确率也不是一朝一夕的事。俗话说，要想炼就一身过硬的本领，就必须得拳不离手，曲不离口。准确率的提高也是如此，它是一个日积月累的过程，因此在平时计算教学中，教师既要注意方法、技巧，又要加强练习。总之，教师应充分认识培养和提高学生计算能力的重要性，教师要做到不断思考，不断创新计算教学方法，把新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。采用多种多样的教学手段，把正确的思路和方法教给学生，通过科学训练，并要做到持之以恒，从而进一步提高学生计算的速度、准确性和计算能力。

广西省百色市田林县第一小学 韦 翠