思维导图在小学数学教学中的应用与研究

摘要：思维导图是一种新型的教学方式，通过将思维导图运用到小学数学课堂教学中，可以帮助学生更好的理清学习思路，提高学习效率。本文通过对思维导图在小学数学课堂教学中的应用进行分析，不仅能很大程度的促进学生的思维发展，而且能提升学生的逻辑分析能力，进一步提高课堂教学质量。

关键词：小学数学;课堂教学;思维导图;有效应用;研究

小学数学课堂教学大多以教师为主导，学生没有机会发表自己的内心想法，在枯燥乏味的氛围中产生了不同程度的抵触情绪，兴趣逐渐丧失，探究问题的积极性受到影响，师生关系并不和谐，教学质量普遍偏低。而思维导图是通过图文结合的方式，将其应用在小学数学课堂教学中，使各个知识点链接起来，形成一个完整的知识体系，不仅能清楚的表达每个知识点的内涵，提高学生对每个知识点的记忆，而且能更好的促进学生发散思维的培养，提高数学课堂教学效率。

一、思维导图的概论

思维导图不仅是一种可视图表，一种整体思维工具，也可以称为心智图。它主要采取图文并重的方式，将注意力的焦点集中于中心图形上，从一定意义上来说，在小学数学课堂教学中应用思维导图，不仅能帮助学生更加全面的掌握数学基础知识，而且能很好的锻炼学生举一反三的能力，能够利用发散思维去思考问题。在很大程度上促进课堂教学效率既教学质量的提高。

二、思维导图在小学数学课堂教学中的应用价值

1.利用思维导图激发学生兴趣

兴趣是学生最好的老师，教师可以利用思维导图创设富有诗意的教学情境，用来激发学生的浓厚兴趣及强烈欲望，同时运用一些插图，引导着学生在识图、看图中获得多种信息，感受学习的最大乐趣。例如，在教学《认识平面图形》这一章节内容时，我就使用思维导图从立体图形、平面图形两方面组织了教学活动。首先联系生活中的常见例子，开拓学生数学思维，鼓励学生自己绘制思维导图，加深学生对于重点难点的理解，最后在学生注意力高度集中时，我展示了长方形、正方形、三角形，并问学生通过学习他们有了哪些收获？环环紧扣、循序渐进的引导，发展了学生认知能力，活跃了学生空间思维，教学效果也足够理想。

2.利用思维导图活跃课堂气氛

在活跃的课堂气氛下组织相关的教学活动，会减轻学生的心理负担，优化课堂的教学效果。例如，在学生学习《认识时间》一课时，教师应先讲授制图技巧，然后选择一名或几名学生走上讲台，画出一幅思维导图，其余学生拿出笔记本认真思考。完成之后再由教师进行检查，对学生给予正确评价，使每一名学生都能参与到课堂互动中来，师生、生生交流想法，思维导图辅助教学，一节高效的数学课就这样顺利完成了。

3.利用思维导图优化知识结构

在新课程改革背景下，培养学生的自学能力与创新意识，是教师们共同肩负的重要使命，也是课堂教学的首要任务。小学生尚未构建完整的知识结构，需要依靠教师帮忙才能探究一些重点、难点、关键点内容。通过思维导图辅助学生理清学习思路，深入挖掘学生的内在潜能，再将诸多知识点统统结合在一起，引导学生独立思考，鼓励学生主动分析，这远比教师盲目的灌输指导效果要好得多，学生也更乐于接受。例如，针对《整十乘法》一节进行教学时，我绘制思维导图优化了知识结构，提出“整十乘一位数和整百乘一位数”内容让学生进行练习。认识理论知识，做出相应操作，学生直观、形象的学习了数学的抽象概念，自主分析能力、独立思考能力也从中得到了好的提高与发展。

4.利用思维导图提高解题能力

小学数学课堂教学过程中，学生掌握知识点尤为重要，善用所学知识解决相关的数学问题也很关键。教师应努力提高自身的教学能力，及时调整课堂的引导方向，坚持以生为本、因材施教原则，锻炼学生的解决问题能力，利用思维导图开阔学生的想象空间，促进学生学科素养与学习能力的综合发展，切实提高教学效率，满足学生实际需求例如，教学《圆的面积》时，利用思维导图培养学生解决问题能力，首先把圆面积中蕴含的知识一一讲清楚，传授学生多种计算方法，以思维导图形式直观展示出来。最后提出几道例题，要求学生尝试计算，有不懂的地方及时与其他同学进行交流，解决问题中完善了自身的认知体系，养成了良好的学习习惯。教师针对性的指导，学生更好的分析问题，高效课堂成功构建，教学效果尽如人意。

总而言之，利用思维导图引导学生沿着正确的方向发展自我、完善自我、突破自我，养成好的学习习惯，让学生切实感知到学习的最大乐趣。思维导图的合理运用，仍需教师们去探索、去研究，在未来的课堂教学过程中，小学数学教师应当充分认识到思维导图教学的重要性，并将其充分的应用到知识点的讲解中，帮助学生快速理清学习思路，提高学生的课堂学习效率，促进他们身心的健康成长，也将助推着基础教育事业又好又快的发展起来，真正达到一举多得的目的。

参考文献：

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新疆乌鲁木齐市第102中学 刘珊珊