幼儿园游戏中教师的观察与指导策略

唐琳

摘要：《幼儿园教育指导纲要》指出，环境是重要的教育资源，教师应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。因此，在幼儿园区域活动教学中，教师可通过积极引导，让幼儿对学习环境和生活环境形成客观、立体的认知，满足幼儿多方面发展的需要，使幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。本文主要分析幼儿园游戏中教师的观察与指导策略。

关键词：幼儿园游戏;教师觀察;指导策略

陈鹤琴说过：“游戏是儿童的生命。”教师应树立正确的儿童观、发展观和游戏观，重视儿童自我发展空间的意义，注重幼儿与材料、同伴、环境的积极互动，在观察、记录、辨识、回应与解读指导支持中为儿童提供更为适宜的学习和生活方式。

一、幼儿园区域活动教学现状

（一）区域活动教学内容较为单一

目前，部分教师在开展幼儿园区域活动时，对区域活动的教学意义缺乏深入了解，也不掌握幼儿的心理特点，使得区域活动的教学内容过于单一。另外，部分教师虽然有明确的幼儿园区域活动教学目标，但只开展基础的区域活动教学，这就导致幼儿的个性化特征难以在区域活动中得到充分展现。

（二）活动区域设计不够合理

活动区域的设计是否合理决定了幼儿园区域活动能否顺利开展。在实际区域活动教学中，部分教师对活动区域的设计存在不够合理、不够完善的情况，甚至有的教师错误地认为一个能让幼儿自由活动的空间就是活动区域。每一个幼儿都是独立的个体，对活动区域有不同的需求，而缺乏功能设计的活动区域不利于激发幼儿参与区域活动的积极性，也无法达到预期的教学目标。

（三）教学评价机制不够完善

目前，幼儿园区域活动存在教学评价机制不够完善的情况。部分教师受传统教学模式的影响，将更多的注意力放在教学成果上，而忽略幼儿在获取这个成果的过程中所付出的努力。有的教师的评价过于简单，对幼儿的不同想法和思路抱有否定态度，甚至嘲讽幼儿的一些新奇想法，而这不利于提升幼儿的主观能动性。在幼儿进行区域活动时，有的教师缺乏对幼儿的认真观察，不掌握幼儿在学习中面临的困难、思想上的波动，从而无法开展针对性评价。

二、以生活为主题组织区域游戏

游戏主题会影响到游戏活动的走向，如果游戏主题缺少生活化的特点，就会使游戏内容和现实生活脱离，从而影响到区域游戏的生活化水平。教育来源于生活，日常生活中具有丰富的教育资源和游戏资源，教师应当合理利用各种资源组织主题式区域活动。选择节日作为区域游戏主题。教室是幼儿进行区域游戏的主要场所，教室布置、教室格局、室内结构、墙壁色彩等皆有可能影响到幼儿的学习积极性以及课堂教学氛围，带给幼儿各种不同的心理感受。教师可以根据不同的节日主题对教室内的区域游戏环境进行布置，并组织相应的节日活动。如端午节是为了祭奠我国著名的爱国诗人屈原，教师可以在区域游戏环境中粘贴有关屈原形象、诗词或者节日活动的照片，在区域游戏环境中举办“包粽子”游戏。让幼儿使用准备好的道具模拟包粽子，在一定时间内包粽子最多的人为优胜者。包粽子活动可以让幼儿更好地了解端午节的节日习俗，也可以培养幼儿的竞争意识，锻炼幼儿的动手能力。我国传统节日众多，节日中包含着优秀的传统文化，利用节日作为游戏主题还有利于弘扬传统文化，激发幼儿对传统文化的学习兴趣。

三、做好区域游戏活动的安全管理

在幼儿园区域活动中，安全管理主要体现在两个方面。其一是儿童安全意识的教育培养，也就是在活动开始之前以及日常活动中对幼儿做好安全意识的渗透。教师可以利用安全教育公益广告、安全教育主题绘本、安全教育短视频和新闻素材等为幼儿提供鲜活生动的教学资源，促使幼儿主动警惕安全风险，主动避免安全风险对个人身体造成损伤。其二是教师要做好活动区域、活动道具工具等的安全管理。以往一些幼儿园在开展区域活动中曾出现儿童因使用道具不规范或者在区域活动中不遵守秩序等引起安全事故。因此，教师要在开展区域活动之前做好安全检查，确保地面没有积水水渍，清理地面砖头、石子、玻璃碎片或者其他尖刺状物品，做好区域游戏活动秩序的组织规划和现场管理，避免幼儿胡打乱闹造成安全隐患，要及时检查并修理更换游戏道具和园内设施。同时，教师要注意考虑天气情况对幼儿区域活动安全的影响。

四、利用现代媒体，实现美工区的有效指导

世界是彩色的，美工区存在的目的之一也是让幼儿感受到色彩的多样性，培养幼儿一双发现生活中艺术美的眼睛。但是，幼儿较少的生活经验以及幼儿狭隘的思维结构，都成为幼儿发现生活中美的桎梏。所以教师还可以利用现代多媒体技术，开展美工区的室内游戏活动。这样既能够丰富活动元素，也能够为幼儿提供更多直观的画面，让幼儿看到在生活中有不同色彩的美，认识到自己正处于多彩的艺术世界中。为了培养幼儿的色彩意识，教师可以利用多媒体为幼儿展示生活中的各种颜色。例如，教师可以随手拍一段视频，视频中有白云、蓝天、绿树、红旗等。通过视频画面，幼儿能够看到其中绚丽的色彩。之后教师要让幼儿思考这一段视频中都有什么颜色，幼儿根据自己已有的色彩感知力和生活经验，能够说出自己看到的颜色。之后教师随机选一个颜色当作游戏的主题，并利用图片展示这些颜色所组成的世界。以蓝色为主题，教师就可以准备蓝色天空、蓝色的小汽车、蓝色的大海、蓝色的糖纸等不同的图片，在此基础上也要展示其他颜色所组成的世界。这样幼儿就会发现，自己所生活的世界有非常丰富的色彩元素。最后教师还可以让幼儿随机选择图片或视频中的内容，用多彩的颜色画出来，这种方式也能够增强幼儿的色彩意识。

结束语

综上所述，幼儿园区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，其能否顺利开展会对幼儿产生一定的影响。因此，教师要积极更新教学理念，优化教学方法，结合幼儿身心发育的特点，合理划分活动区域，科学设计活动主题，提高自身专业能力，构建完善的教学评价机制，为幼儿的发展创造良好的条件。

参考文献：

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[3]骆艳华.浅议幼儿园区域活动中教师指导的有效性[J].天津教育，2019（31）.