论幼儿舞蹈活动对幼儿身心发展的作用

洪晓艳

一、幼儿舞蹈活动

幼儿舞蹈，简单点来说就是小朋友们呈现的舞蹈。在幼儿园开展学前儿童舞蹈教育活动是促进幼儿德智体美全面发展的重要手段之一。模仿是孩子的天性，视觉形象是幼儿舞蹈的主要特征，孩子可以很好地理解和接受。并且幼儿具备很强的模仿学习的能力，关于一个新颖的事物常常有很强的好奇心。其次，少儿舞蹈活动符合学龄前儿童的趣味性，同时幼儿舞蹈活动很好地满足了小朋友的兴趣需求。最后，幼儿学习的舞蹈教学活动还具有很强的综合性，因而幼儿舞蹈所涉及的内容十分广泛。

幼儿舞蹈内容的选材依据是幼儿的生活，能给孩子带来丰富的童真与乐趣，逐步培养提高幼儿的美感。因此学前儿童舞蹈活动的开展将对儿童的智力发展、审美、移情、想象力和创造力产生重要影响，从而促进儿童的身心发展。

二、幼儿的特点

（一）幼儿动作、心理发展特点分析

1.幼儿动作发展特点分析

3-4岁小班孩子动作发展还处于比较低的水平：该年龄段的孩子平衡能力得到一定的发育，能够在保持身体平衡的基础上双脚并拢连续跳一段距离。对于动作发展的较好的幼儿可以双脚交替着下楼梯。

4-5岁孩子相对于小班的幼儿而言动作有了更进一步的发育：这个年龄段的幼儿动作发展更加的协调，身体更加灵敏，平衡能力得到进一步发展。在生活自理能力方面，可以自主刷牙洗脸、穿衣挽袖。因幼儿年龄特点的关系，精细动作逐渐发展，进餐时可以开始练习使用筷子。握笔姿势也更加规范，能够简单画出人的身体部位和简单的数学图形，比如长方形、三角形等。

5-6岁的孩子动作发展有了很大的提高：连续奔跑的时间更持久，平衡能力更强，还能够手脚同时使用的形式安全攀爬等。能连续跳绳、奔跑，做一些家务。这个年龄段的孩子精细动作发育较好能更好地使用剪刀，能用钢笔画出更完整的图形，能写出简单的汉字。

2.幼儿心理发展特点分析

幼儿心理发展突出的一个特点是注意力集中维持的时间不长，很容易受到外界干扰的影响。二是幼儿的毅力不稳定，意志力相比较而言还很薄弱。小朋友因为本身年龄的特点，心理机制发展还不够成熟。因而。孩子容易受到本身心情的影响，使得自己的意志还不够坚定。一旦当他们遇到小困难时，很容易自我怀疑，导致做事半途而废。最后是不同年龄阶段的幼儿思维方式不同被特点。3-4岁孩子的思维主要是依靠动作，4-5岁的小朋友主要是具体抽象思维，而5-6岁的中大班的幼儿抽象的逻辑思维得到进一步发展。随着儿童活动的日益丰富，思维也得到更好的发展。

（二）幼儿阶段可开展的舞蹈活动

1.幼儿律动

幼儿律动也叫幼儿的韵律活动，主要是指小朋友在音乐的伴奏下，可以根据音乐采用某一组重复的舞蹈动作进行有规律的舞蹈活动。还可以指符合音乐的要求的情绪化、规律性的韵律活动。少儿律动可以分为两类：行进律动和安静律动。

2.歌表演

歌表演活动主要就是指在一个或几个小朋友在进行歌曲的演唱过程中通过一些简单、形象的舞蹈动作来表达歌词内容和音乐文化形象，简而言之就是边唱边跳，其中以唱为主、动作表演为辅。由于孩子的年龄特点，针对3-4岁小班的孩子可以选择一些表演难度系数小的歌曲，比如《鱼儿》。4-5岁的中班幼儿选择一些题材不同、风格不同的短小歌曲，比如《小鸭子》。大班小朋友则可以选择一些耳熟能详、主题鲜明、风格鲜明的表达爱国情怀和亲情的歌曲，如《学会做人民解放军》。

3.集体舞

集体舞是一种社会团体生活文娱的歌舞艺术方式，参加者大多成双结对，或将规定的队形与动作结合起来。幼儿集体舞是学前儿童在集体舞蹈的过程中，可以改变队形、体验交流快感的一种集体舞蹈。在音乐的伴奏下，所有孩童都可以一起参与。幼儿集体舞又是作为一种可以团体参加的活动，在简单、重复的动作进行表演中发展孩子的节奏感、韵律感和美感。

4.表演性舞蹈

表现幼儿生活的舞台艺术的作品我们可以简单的理解成是表演性幼儿舞蹈。其中该舞蹈可分为两类：情节舞和情感舞。这类舞蹈的选材来源我们可以同时通过提高幼儿教师自身的形象或者从幼儿的生活片段中提炼，加工成体现幼儿自己热爱中国劳动、乐于助人等主题作品。

三、幼儿舞蹈活动对幼儿身心发展的作用

（一）幼儿舞蹈活动促进幼儿智力发育

幼儿的学习经过主要是通过先观察，再到比较模仿，最后形成记忆。这意味着孩子要获得更多的知识，需要在思维、想象力和记忆力方面都得到更好的发展，开展幼儿的舞蹈活动是老师培养孩子这些方面能力的有效方法。

（二）幼儿舞蹈活动提高幼儿审美能力

舞蹈是一种能够充分展现人类审美的综合性艺术。根据幼儿自身年龄结构的特点需要教师引导幼儿学习和研究幼儿舞蹈文化活动中的美好事物，逐步引导幼儿审美能力的提高。在学习舞蹈和排演的过程中，都离不开服装、道具还有布景，从而幼儿可以间接的提高本身的审美能力。

（二）幼儿舞蹈活动利于幼儿共情能力

有舞蹈的地方自然就离不开音乐，在音乐背景的陪衬下舞蹈动作情感的表达也更容易。在舞蹈教学活动中幼儿也需要学习如何运用舞蹈动作来表达音乐的情绪。比如儿童歌曲《春天》》音乐响起，年幼的孩子会跳起舞来表达春天欢快的气氛。因此幼儿在舞蹈活动中感知音乐情绪，逐步提高他们自身的共情方面的能力。

（三）幼儿舞蹈活动有助于提高幼儿的想象力和创造力

无论是什么样的舞蹈作品，或多或少都能体现出创编者的想象力与创造力。幼儿舞蹈活动的开展离不开舞蹈动作，这就要求幼儿在学舞的过程中，能够发挥丰富想象力和独特的创造力来创作舞蹈动作。在表演性幼儿舞蹈教学的活动中，幼师可以通过运用社会生活中的片段，经过提炼、加工成反映幼儿自己生活的主题作品。因此可見，开展儿童舞蹈活动对提高儿童的想象力和创造力有着重要意义。

四、结语

幼儿园素质教育的开展离不开少儿舞蹈活动，舞蹈活动对小朋友的身心发展影响巨大。但是在社会现实中，幼儿学习舞蹈教育活动在幼儿园的开展，大多数还是为了节日的表演为主，并且在幼儿园里，关于促进幼儿进行舞蹈文化活动的教学，缺少专门的幼儿舞蹈老师，很少开展有专门的幼儿舞蹈活动设计的课程。虽然少儿舞蹈对幼儿的身心发展有着很大的影响，但是由于没有更好的开展，却阻碍了幼儿的发展。因此，通过这篇文章，我希望我们能够认识到，舞蹈活动的开展对幼儿身心发展有很大的影响。